Уголки для детского сада своими руками: оформление по ФГОС + фото

фото, идеи и мастер-классы по оформлению

Сегодня индустрия детских развлечений шагнула далеко вперед, и в магазине можно купить не только игрушки и конструкторы, но и настоящие мини-домики, в которых ребенок может спокойно играть, проводить свое свободное время, поэтому мы предлагаем вам несколько советов о том, как сделать детский уголок своими руками, в котором будет все для полноценного развития и досуга ребенка в дошкольном и младшешкольном возрасте. Некоторые из таких уголков могут быть спортивными, другие – развивающими, есть и просто игровые, можно попробовать объединить все три функции в вашем домике.

В условиях квартиры, конечно, сложно найти достаточно места, чтобы оборудовать такой уголок, к тому же, у ребенка есть своя комната, для оборудования которой мамочка и так учитывала все пожелания крохи и советы психологов по выбору правильных цветов и оттенков, положительно влияющих на детскую психику. Оформление детских уголков своими руками

можно выполнить на даче, на приусадебном участке, некоторые родители совместными усилиями таким способом модифицируют игровые площадки в детском саду.

 

Детский уголок своими руками

Конечно, мечта каждого ребенка – это домик на дереве, ведь именно в таких любят проводить время герои любимых мультфильмов и зарубежных фильмов, и вы можете воплотить мечту, создав сказочный домик на дереве самостоятельно. Вы можете для безопасности оборудовать его специальными пандусами, чтобы дети легко забирались в свое укрытие и слазили с него. Пандусы – более удобное и безопасное решение, по сравнению с хилой лестницей или канатной веревкой, с которой малыши могут легко упасть.

 

Несколько пандусов позволяют сделать сразу несколько игровых зон, поэтому играть смогут детки со своими друзьями. Можно также завесить материалом пространство между землей и непосредственно жилищем, таким образом, вы получите еще один укромный уголок.

Простое решение оформления игровой зоны – это шалаш, несмотря на всю его простоту, дети от такого укромного местечка будут в восторге, к тому же, такой шалашик идеально впишется на дачном участке, и не будет привлекать внимание, поэтому школьник может проводить там свободное время, читая или повторяя уроки.

 

Мы уверены, что стоит вам предложить детям построить вместе шалаш, и они вызовутся вам помогать, ведь это очень увлекательный процесс. Конечно, им предстоит оформить все внутреннее убранство своего секретного убежища – принести мягкие игрушки и другие полезные вещи, чтобы создать уютную обстановку. Мамочка вместе с детками может смастерить из ткани гирлянду или выполнить оригами «Бабочка».

Также обязательно надо побеспокоиться о теплой подстилке, которую следует постелить на землю, ведь шалаш, в отличии от домика на дереве, стоит непосредственно на земле. В качестве подстилки подойдет и детский плюшевый коврик, своими руками сделанный.

Вы можете устроить под любым деревом

детский уголок своими руками, фото идеи вы без труда найдете на просторах интернета и на нашем сайте. Обязательно надо позаботиться о небольшом столике, за которым дошкольник сможет рисовать или лепить из пластилина, а также поставить коробку, куда удобно было бы складывать игрушки.

 

Не исключено, что в таком шалаше ребенок будет играть до самого вечера, ведь во дворе дачи он всегда находится под родительским присмотром, поэтому обязательно надо сделать свет, например, подвесить китайский фонарь, а также шалаш можно украсить новогодней гирляндой.

Если вы ищите подходящее место для такого сооружения, то желательно не ставить его рядом с песочницей, так как весь песок будет попадать в укрытие, пачкая текстиль. Ведь у нас есть 34 простых и легких идей для украшения своими руками, и будет обидно, если все это придет в негодность через несколько дней.

 

Оформление детских уголков своими руками

На первом месте для родителей всегда стоит развитие ребенка, поэтому развивающие домики являются приоритетным направлением. Всегда можно подсмотреть идеи в интернете, а затем воплотить конструкцию в жизнь уже своими руками. Кстати, в таком домике можно также разместить спальное место, поэтому часто их возводят в домах, где большие детские.

В такой конструкции есть даже стена, чтобы заниматься скалолазанием, для ее оборудования вам необходимо посетить специальный магазин с инвентарем и оборудованием для скалолазов.

 

На дачном участке можно сделать чудо-песочницу специально для детей. Чтобы огородить участок надо использовать небольшие пенечки, которые можно разукрасить в разные цвета. На таком пенечке ребенок может посидеть, если устанет от активных игр.а если сделать заборчик повыше, то наполнить можно пространство разноцветными мячиками, как в больших игровых комнатах в развлекательных центрах.

Еще одна идея, как оформить детский уголок своими руками

, это сделать специальный столик из дерева, на котором он мог бы рисовать мелками. Таким образом, ваши детки смогут реализовать свой творческий потенциал, а все остальные поверхности в доме будут защищены. Также можно сделать из рулона самых простых обоев удобный «станок» для рисования: отматывая кусок обоев и закрепляя их, вы даете крохе пространство для рисования, а когда на листе уже не будет свободного места, эту часть можно оторвать и отмотать следующий кусок. Любые из этих идей можно объединить вместе при создании детской зоны на даче или на участке возле дома, а еще идеи вы можете использовать, когда продумываете с другими родителями оформление уголков в детском саду своими руками.

 

Оформление уголков в детском саду своими руками

Родители должны побеспокоиться о том, чтобы в детском саду для детей были созданы все условия, к несчастью, большинство садиков находятся в ужасном состоянии, поэтому многие работы родителям приходится выполнять сообща. Чтобы научить малыша первым правилам дорожного движения, обязательно надо организовать

детский уголок ПДД своими руками, и сделать это вовсе не сложно, главное, распечатать на принтере все необходимые знаки и указатели, а затем закрепить их на основном стенде.

С помощью такого стенда воспитатель сможет наглядно показывать детям, как необходимо вести себя на проезжей части, научит их правилам движения, а такие занятия обязательно должны проходить в старших группах, ведь скоро деткам предстоит ходить в школу.

Из такого стенда детки узнают, как работает светофор и какое его предназначение, выучат самые главные правила движения, запомнят, что дорогу можно переходить только по «зебре». Дети проявят повышенный интерес к такому уроку, ведь всегда он проходит в игровой форме, а также они всегда смогут самостоятельно рассматривать все детали ПДД уголка.

Такой игровой макет часто используют для развития моторики и зрительного восприятия, игровые занятия положительно отражаются на социально-бытовой ориентировке и ориентировке в пространстве.

Детский уголок ПДД своими руками

Начнем оформлять уголок ПДД в детском саду своими руками с основы для макета, для этого понадобится два куска МДФ по 60 см, размеры основы зависят от того пространства в комнате детского сада, где будет располагаться ваш развивающий, познавательный макет. Также для основы понадобится винтики и гайки, чтобы его закрепить, и шарнир рояльный.

 

В панелях МДФ надо сделать отверстия, и в них закрепить рояльный шарнир, используя гайки и винтики. Макет должен стоять под прямым углом и не падать назад, конструкция должна устойчивой, ведь с ней будут работать детки, а значит безопасность должна стоять на первом месте. Для того, чтобы сделать его устойчивым, сзади надо прикрутить ограничитель, в этом качестве подойдет любой угол, например, для крепления полочек или гардин. Оставьте основные технические моменты мужчинам, у них под рукой точно есть все необходимые инструменты, мамочки же затем займутся «бумажной» работой и закреплением познавательного материала на сделанном стенде.

 

Уголки в детском саду своими руками

Уголки в детском саду своими руками оформляются с помощью картинок, которые можно напечатать на обычном принтере и заламинировать, чтобы они сохранились как можно дольше. Если же средства позволяют, все картинки можно распечатать на пленке с клеевой основой, а затем просто приклеить ее к основе. Для вертикальной части макета надо взять картинки с изображениями домов, пусть это будут яркие мультяшные домики.

 

Каждую картинку надо распечатать в двух экземплярах: одна будет главным фоном, а из другой мы вырежем элементы, чтобы добавить улице объема. Если нет возможности заламинировать карточки, то их можно обклеить скотчем. Вы можете найти, чтобы выполнить оформление уголков детского сада своими руками, фото такой мультяшной улочки с домами в интернете.

 

На вертикальную панель наклеиваем две заламинированные картинки, стыкуя края, чтобы получилась цельная картина. Для объема будем вырезать элементы со второй идентичной картинки, а затем наклеивать элементы на заготовки той же формы, которые можно сделать из потолочной плиты или тонкого листового пенопласта. Таким образом, вы можете выделить на фоне домики, которые расположены впереди, они то и будут объемными, и сзади, которые останутся плоскими. Вырезая здания, удобно работать канцелярским ножом, только не оставляйте опасные острые предметы на столе, ведь малыш может достать и пораниться, стараясь повторить за мамой то, что она только что делала. Канцелярский ножик должен быть в арсенале у мастерицы, ведь им удобно резать бумагу, например, если вы делаете закладки своими руками.

Некоторые элементы поделки вы можете выполнять, привлекая ребятишек, что поможет им освоить новые техники, ведь совсем скоро им придется делать поделки своими руками в школу на конкурс.

 

Чтобы получились красочными уголки в детском саду своими руками, фото надо брать только хорошего качества. Вам понадобятся также изображения дорожных знаков, а вот машинки вы можете использовать пластиковые, которыми играются ваши мальчишки. На дороге должны стоять автобусы и легковые автомобили. Также можно найти макет машинки в сети, распечатать его, затем вырезать детали и склеить, получив невесомый макет для вашего обучающего стенда. Таким же способом надо выполнить светофор, или же сделать картонную основу и разрисовать ее красками.

 

Природный уголок своими руками в детский сад. Как оформить уголок природы в детском саду

Ксения Зубкова
Живой уголок в детском саду

Экологическое образование и воспитание, направленное на формирование у человека научного познания природы, убеждений и практических навыков, определенной ориентации и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов, является объективной необходимостью для всего человечества.

За последние годы процесс создания новых концепций дошкольного воспитания и новых проектов программ воспитания и обучения дошкольников заметно активизировался. От современного воспитателя не требуется строгого следования одной типовой программе, как это было еще сравнительно недавно. В наши дни каждый воспитатель и коллектив педагогов детского сада имеет право выбрать программу или составить ее из нескольких программ сообразно общей воспитательно-образовательной направленности дошкольного учреждения и своим педагогическим установкам.

В соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста — младший, средний и старший дошкольный возраст, — она состоит из трех частей. В основу каждой части положены общие идеи, отражающие взгляды авторов на дошкольное детство, условия эффективного развития ребенка в дошкольные годы, его полноценного личностного формирования и становления, готовности к школьному обучению.

Дошкольный возраст — важнейший этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия — миром людей, миром предметов, миром природы и собственным внутренним миром. Неповторимые особенности физического, психического, социально-личностного развития проявляются в своеобразии способов и форм познания и деятельности дошкольника. Познание мира ребенком осуществляется эмоционально-практическим путем: он пользуется различными предметами — и обследует их форму, цвет, величину, радуется ярким краскам природы — и начинает постигать многообразие природных объектов. Богатство окружающего мира, его красочность, звуковая полифония увлекают, будят чувства и воображение ребенка, подталкивают к самостоятельному познанию, действию, к проявлению творчества.

Особенности знакомства детей среднего дошкольного возраста с миром природы

В 4-5 лет дошкольник проявляет значительный и более глубокий интерес к окружающей его природе: животным, растениям, явлениям погоды. Возникающие в этом возрасте вопросы «зачем?», «почему?», «откуда?» порой ставят взрослых — родителей, педагогов — в тупик, поражают пытливостью детского ума, стремлением проникнуть в суть явлений и их взаимосвязей, образной формой осмысления воспринимаемого. Удовлетворить детскую любознательность, не подавив при этом, интереса к узнаванию природы, сформировать продуктивные для разностороннего развития ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления — важные задачи работы с детьми в этот возрастной период.

Чрезвычайно важным для дошкольников пятого года жизни оказывается «открытие» (выделение как предметов познания) живых существ в природе, их внутреннего сходства при внешней непохожести. Так, оказывается, что зверь и растение похожи — они живые: дышат, растут, питаются, чувствуют отношение к ним человека. Ребенок начинает вдумчиво размышлять над проявлениями отношения людей к природе, переживает гнев, боль от жестокости человека, получает удовольствие, радуется добрым, благородным, трогательным поступкам.

Высокая эмоциональная отзывчивость, эмпатийность четырехлетних малышей позволяет активно формировать экологически ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления поведения и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания от нравственно положительного поступка. Предлагаемая программа экологического образования поможет взрослым — педагогам, родителям — начать приобщение детей к экологической культуре, формирование у них основ экологического миропонимания.

Устройство живого уголка в детском саду и основные требования к его объектам

Уголок живой природы в детском саду — одно из необходимых условий наглядного и действенного ознакомления дошкольников с природой. В уголке живой природы дошкольники могут в течение всего дня подходить к животным и растениям, рассматривать их, вести за ними длительные наблюдения. У детей расширяются конкретные знания о природе. Во время ухода за обитателями уголка природы формируются трудовые навыки, трудолюбие, бережное отношение к живому, ответственность за порученное дело.

Зооуголки в дошкольных учреждениях устраивают, прежде всего, с целью развития у детей представления о многообразии животного мира. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие представления о мире, чем рассматривание иллюстраций, чтение книг или рассказ старших. Конечно, полностью исключать эти формы знакомства с животным миром не стоит. Напротив, они будут лишь дополнять, и расширять складывающиеся у детей представления о животном мире, полученные из непосредственного общения с животными. Дети, несомненно, с радостью воспримут общение с животными. Кроме того, при выполнении несложных работ в зооуголке дети приобретут полезные простейшие навыки ухода за животными, почувствуют ответственность за своих питомцев. Для устройства зооуголка лучше всего выделить светлую комнату с окнами на юг или юго-восток. В этом помещении можно не только разместить обитателей живого уголка, но и проводить занятия с детьми. Объекты размещают таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним и наблюдать за животными. В зооуголке должно быть определенное количество объектов. Это обеспечит более глубокое познание, без рассеивания внимания. Очень важно при составлении зооуголка правильно подобрать его будущих обитателей. При этом необходимо учитывать некоторые требования к обитателям живого уголка.

1. Все животные должны иметь яркую окраску, чтобы удержать неустойчивое внимание детей, заинтересовать их.

2. Необходимо, чтобы в живом уголке содержалось несколько экземпляров одного вида животных, что позволит увидеть не только сходство между ними, но и индивидуальные различия. Такие наблюдения помогут сформировать у детей целостные представления о многообразии животного мира.

3. Важно помнить, что все животные должны быть безопасны для детей.

4. Животные зооуголка не должны требовать для своего содержания сложного оборудования, уход за ними должен быть сравнительно прост, соответствовать силам детей и наличию у них свободного времени.

5. При размещении обитателей зооуголка необходимо учитывать их биологические особенности. Так, террариум с черепахой следует ставить на солнечное место, а аквариум с амфибиями — в прохладное и затененное.

Постоянными обитателями живого уголка являются аквариумные рыбки (живородящие виды — меченосцы, гуппи, платипецилии; сомики, лабео, данио, барбусы, золотые рыбки). Наблюдение за ними интересно, а труд по уходу несложен для детей и доступен им (он заключается в кормлении, чистке аквариума). Можно содержать в живом уголке амфибий и рептилий. Помимо постоянных обитателей зооуголка (шпорцевых лягушек, аксолотлей, черепах, можно приносить для демонстрации детям местные виды животных (зеленую и серую жаб, лягушек, ящериц).

Большой интерес у детей вызовет уход за птицами. Типичными представителями пернатых обитателей живого уголка являются канарейки и волнистые попугайчики. Эти птицы размножаются в неволе, а развитие птенцов, забота птиц о потомстве — ценный материал для наблюдения детей.

Млекопитающие являются ценными объектами для живого уголка благодаря своему сложному поведению. Наблюдая за ними, дети учатся узнавать и различать их по внешним признакам. В зооуголке можно разместить кроликов, хомячков, морских свинок, крыс.

В зооуголке младшей группы лучше всего содержать певчих птиц. Они обладают яркой окраской, легко приспосабливаются к неволе. Млекопитающие же требуют к себе много внимания, поэтому их содержат в зооуголке старшей группы детсада, а клетки с хомячками, кроликами, морскими свинками приносят в младшие группы для временного наблюдения. В аквариумах зооуголка для детей старшей группы лучше содержать живородящих и икромечущих рыб. Уход за амфибиями и рептилиями несложен. Они могут содержаться в зооуголках всех возрастных групп. Однако, скорее всего эти животные вызовут интерес у детей старших групп, так как они не обладают яркой окраской, которая могла бы привлечь внимание детей младших групп.

Самые маленькие дети получают знания о животных путем наблюдения. Для этого хорошо подойдут ярко окрашенные тропические рыбки, морские свинки с интересным внешним видом, со сложным поведением, черепахи, хомячки. Детей надо познакомить с животными: сказать их название, дать их детям возможность рассмотреть их внешний вид, понаблюдать за их движениями, рассказать о питании животных, возможно, дать покормить. В этом возрасте, когда ребенок особенно охотно идет на контакт, ему можно предложить проимитировать звуки животного, повторить движения животных, не издающих звуки.

После таких занятий дети хорошо запомнят информацию о животном, будут лучше его воспринимать.

Кроме того, важно заинтересовать ребенка. Занятия должны проходить в игровой форме. Ребенок должен научиться распознавать окраску шерсти, цвет глаз, форму тела, его рельефность. При этом можно научить детей образному сравнению, например, сказать, что шерстка животного мягкая как пух. Очень заинтересует детей разгадывание загадок про животных, которых им потом продемонстрируют. Дети могут дать клички животным.

Потом детей необходимо научить установлению причинно-следственных связей. Почему у черепахи панцирь? Почему у попугая крылья? Почему кролик передвигается прыжками, а морская свинка бегает? Детям можно рассказать о диких и домашних животных (продемонстрировать кролика, канарейку, хомячков). На этом этапе детям впервые можно дать возможность ухаживать за животными под руководством воспитателя. Это могут быть простейшие действия: положить корм в кормушку, налить воды в поилку. На этом этапе дети уже начинают сами придумывать рассказы и стихи, рисовать картинки.

Детям старшей группы можно давать понятия о многообразии животных, об их уникальности и необходимости их охраны, демонстрировать живородящих рыбок, давать знания о размножении животных, воспитании ими потомства. Уход становится более сложным, добавляются новые навыки – замена подстилки, самостоятельное кормление, замена воды в поилке, купание животных, уход за потомством. При этом детям демонстрируются фильмы о животных, диафильмы.

Работа дошкольников в уголке природы

Что касается растений и ознакомления с ними, то в старшей группе дети знакомятся с новыми комнатными растениями, запоминают их названия, выявляют отличие их строения от уже известных растений.

Большая работа проводится по формированию и закреплению представлений детей о потребности растений в определенных условиях среды (воды, хорошей почвы, света, тепла). Формирование этих представлений, закрепление их в условиях повседневной жизни лучше всего осуществлять посредством проведения несложных опытов.

Опыт с водой. Отбираются растения, быстро реагирующие на изменение влажности почвы (колеусы, бальзамины и др.). Наблюдение проводится в понедельник утром после двухдневного перерыва в поливе растений. Одно из растений за час до наблюдения поливается (без привлечения внимания детей). К моменту наблюдения политое растение должно уже быть в нормальном состоянии, другое оказывается увядшим, с опустившимися листьями.

Дети вместе с воспитателем рассматривают оба растения, сравнивают, выявляют различие в их состоянии. Затем, обследуя почву, обнаруживают, что одно полито, другому недостает воды. Обильно полив растение, оставляют его до вечера. Вечером или на утро следующего дня проводится повторное наблюдение, в котором, сравнивая оба растения, дети обнаруживают, что состояние у них одинаково хорошее. После этого делается вывод о потребности растений в воде и о своевременном удовлетворении этой потребности (поливе).

Опыт с почвой. Воспитатель вместе с детьми сажает овес в две чашки, в одной из них земля, в другой — песок. «Посмотрим,- говорит педагог,- в какой из чашек овес будет лучше расти, а ухаживать постараемся хорошо за одной и другой посадкой». Дети два раза в неделю наблюдают за прорастанием овса, поливают оба посева.

Первое наблюдение следует сделать, когда появятся заметные всходы в обеих чашках. Во время наблюдения детям можно задать следующие вопросы: в какую почву посадили овес и что этим хотели узнать? Одинаково ли мы ухаживали за овсом? Одинаково ли хорошо пророс овес? Следующее наблюдение проводится на занятии, когда обнаружится четкая разница в состоянии овса в разных чашечках.

В дальнейшем осуществляется работа по подкормке и пересадке растений и наблюдение за ними.

Опыт со светом. До наблюдения необходимо прорастить 3 луковицы: две — в темноте, одну — на свету. Через несколько дней, когда разница будет очевидна, воспитатель приглашает детей рассмотреть луковицы и установить, чем они отличаются друг от друга по окраске и форме листьев: желтые и искривленные листья у тех луковиц, которые проросли в темноте (в подвале). В подтверждение этого одну луковицу из тех, что росли в темноте, выставляют на свет, другую оставляют в прежних условиях.

Второе наблюдение проводят, когда луковица с желтыми листьями выпрямится и позеленеет. Затем выставляют и третью луковицу на свет. Когда изменится состояние и третьей луковицы, проводится занятие, на котором обсуждаются результаты опыта. Воспитатель помогает детям обобщить представления о значении благоприятных условий (света) для роста растений.

Ведутся также систематические наблюдения за состоянием комнатных растений. Детей обучают умению определять растения, которые испытывают световой голод (по вытянутым стеблям и бледным листьям, ухаживать за ними: переставлять на хорошо освещенное место, мыть.

Опыт с ветками (выявление потребности растений в тепле). В зимнее время вносят ветки тополя, ставя их в две вазы с водой. Одну вазу оставляют на подоконнике, вторую ставят между рамами. Затем наблюдают за распусканием веток.

Первое наблюдение проводят, когда появятся листочки на ветках, стоящих на подоконнике. Сравнивают ветки в обеих вазах, отмечают разницу в состоянии, объясняют причину, которая заключена в различных тепловых условиях.

В дальнейшем детей приучают обращать внимание на температуру воды, которой поливают растения, на необходимость заготавливать ее заранее, чтобы она согрелась.

Размещение объектов в уголке природы

В детских садах уголок природы организуют для каждой группы отдельно. Объекты его размещают в светлой части комнаты (на низких столиках и подоконниках) так; чтобы, они были хорошо освещены, но не загораживали свет из окна. Окно для уголка живой природы должно быть обращено на, юго-запад, юг или юго-восток.

Растения не рекомендуется ставить близко к форточкам и печам, так как резкие колебания температуры вредны для них. При размещении растений необходимо учитывать отношение их к свету, теплу и влаге. Так, обитатели тропических лесов и болот, например традесканция, аспидистра, плющ, не выносят сильного солнечного припека. Их лучше ставить около окон северной стороны или в простенках между окнами. Растения субтропиков и пустынь лучше растут на солнечной стороне.

Для всех растений, которые стоят на окне, необходимы деревянные подставки. Для равномерного развития растения время от времени поворачивают так, чтобы свет падал на разные стороны их.

Аквариумы размещают перед окнами, избегая, однако, яркого освещения их летом. Террариумы ставят на светлом и теплом месте. Птиц держат подальше от форточек: они не выносят сквозняков.

Сезонные изменения в уголке природы, В связи со сменой времен года изменяют и состав обитателей уголка природы.

Осенью в уголок переносят растения, пересаженные из цветника в горшки. Животных, впадающих в зимнюю спячку (лягушек, ящериц, черепах, наоборот, выносят в прохладное, неотапливаемое помещение.

Зимой в уголок вносят ящики с посевами и посадками, которые произведены детьми (лук на перо, овес, салат, морковь и свекла на зелень). Из холодного помещения сюда переставляют горшки с высаженными в них еще летом дикими растениями леса и луга. К, концу зимы в уголок природы ставят сосуды со срезанными ветками деревьев и кустов.

Весной в уголок ставят ящики с рассадой и укореняемыми черенками и вносят террариумы.

Летом уголок природы помещают на веранду или в беседку и пополняют теми растениями и животными, которых дети приносят с экскурсий и прогулок.

Уголок природы в детском саду — важное условие организации содержательного деятельности детей, направленной на решение задач ознакомления детей с природой.

Уголок природы в детском саду: в чем его важность?

Учебно-воспитательное значение уголка природы нельзя переоценить. Наличие его в комнате группы позволяет формировать реалистичные представления о представителях растительного, животного мира путем обеспечения непосредственного контакта детей с ними. Именно в процессе наблюдений за развитием животных, ростом растений, создаются возможности для формирования у дошкольников системных знаний: растения могут существовать только при наличии соответствующих условий — света, тепла, влаги, питательной почвы.

Наблюдение и деятельность, связанная с уходом за жителями угла природы, возбуждает мысль, способствует установлению доступных пониманию детей связей, а все это требует и соответствующего языкового оформления. Объекты угла природы позволяют воспитателю развивать у детей органы сенсорики, используя для этого разнообразие окраски, форм, звуков, запахов природных объектов.

Особая роль принадлежит уголку природы в развитии познавательных интересов и наблюдательности детей, поскольку уголок природы выполняет функцию маленькой лаборатории, где проводятся несложные опыты, осуществляются длительные наблюдения за развитием растений и животных.

Используя объекты уголка природы, воспитатель имеет возможность осуществлять экологическое воспитание — формировать знания о зависимости в природе, ценностные ориентации. Захватывая детей интересным миром природы, воспитатель вызывает у них желание общаться с ней, формирует гуманное, бережное отношение к живому.

Наличие уголка природы — непременно условие формирования первых трудовых навыков, связанных с уходом за растениями, животными, а также чувства ответственности за порученное дело.

Хорошо оборудованный уголок природы — это украшение помещения группы. Наблюдение в уголке природы за цветением цветов, прекрасным подводным миром аквариум и т.д. позволяют обогатить детей эстетическими впечатлениями и отобразить красоту в рисунках.

В углах природы детских садов содержатся растения и животные. К их выбору необходимо предъявлять определенные требования. Некоторые воспитатели и родители часто задаются вопросом: «А не будет ли лучше, если я просто куплю уголок природы для детского сада?» И действительно, уголок природы можно купить уже готовым, что существенно сэкономит время.

Требования к объектам из уголка природы в детском саду:

1. Объекты угла природы должны соответствовать задачам программы, способствовать их исполнению.
2. Растения и животные должны быть безопасными для детей. Например, из-за ядовитых свойств нельзя содержать в детском саду паслён, олеандр, а также колючие кактусы.
3. Объекты уголка природы не должны требовать сложного ухода.
4. Среди объектов уголка природы не должно быть растений, животных, подлежащих охране или численность которых незначительна.
5. Объекты уголка природы должны изменяться, наряду с постоянными жителями должны быть временные. Это обеспечит постоянный приток новой информации — важное условие для развития познавательных интересов детей.
6. Размещение и оборудования уголка природы. Уголок природы должен находиться в светлой части комнаты, что обеспечивает благоприятные условия для большинства его жителей. Для его размещения используется стандартное и нестандартное оборудование.

Что необходимо для оборудования живого уголка?

Стандартное оборудование — это секционная мебель из столиков-шкафов, в которых хранятся предметы ухода за объектами уголка природы.

Нестандартное оборудование — это пеньки, оригинальные стволы деревьев, декоративные решетки, на которых размещают комнатные растения, клетки и тому подобное. Выбранные со вкусом природные находки придают уголкам природы экзотичности, индивидуальности. Часто такое нестандартное оборудование дополняет стандартное.

Для оформления уголка природы используют декоративные тарелки с природными орнаментами, ставят вазы с сухими букетами, а летом — с композициями из живых цветов.

Во время размещения в уголке природы объектов следует учитывать следующие основные требования:

1. Размещение комнатных растений, животных должно быть подчинено их потребностям в свете, тепле и т. Например, птицам следует обеспечить хорошее светлое место, потому что им нужно много пищи, которую они потребляют только при достаточном освещении; в то же время хомячка ни в коем случае нельзя оставлять в освещенном месте, тем более на солнце, потому что это приводит к гибели этих ночных животных.
2. Контролируйте безопасность детей во время ухода за живым уголком.
3. Заботьтесь об эстетичном виде уголка природы.
4. Комнатные растения — постоянные жители уголка природы. Кроме того, они широко применяются в детских садах для создания зимних садов, оформление вестибюлей, лестниц и т.д.

Нужны ли растения в живом уголке детского сада?

Наличие в уголке природы комнатных растений позволяет показать детям разнообразие растений, их строение, способы размножения, познакомить с потребностями растений, научить самым простым приемам ухода, сформировать представление об их красоте, воспитать бережное отношение. Комнатные растения выделяют фитонциды (особенно это характерно для циперуса, пеларгонии) и тем самым создают более благоприятные условия помещении.

Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.

Как разместить растения в живом уголке?

Мебель в уголке природы располагают возле окон или в промежутках между ними, но не рядом с системами отопления. Во время размещения комнатных растений учитывают их требования к свету. Светолюбивые растения ставят ближе к источнику света. В этом особенно нуждаются пеларгония, колеус, кала и др. Растения, которые не любят свет, ставят в менее освещенных местах.

Для того чтобы крона у комнатных растений развивалась равномерно, следует время от времени менять их не положение относительно источника света, то есть периодически поворачивать горшок вокруг оси.

Во время размещения комнатных растений следует позаботиться и о декоративном эффекте. Хорошо будет выглядеть колеус среди нежной зелени аспарагуса.

Выращивать растения надо при равномерной температуре воздуха (колебания в пределах 3-б ° С не вредные). Сквозняки влияют на растения отрицательно, поэтому располагать их надо там, где сквозняков нет.

Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.

Полив растений

Это один из важнейших видов ухода. Именно из-за неправильного полива больше всего страдают растения в детских садах.

Почти все комнатные растения осенью и зимой поливают умеренней, чем весной и летом. Поливать надо водой комнатной температуры, отстоянной в течение суток. Носик воронки при этом следует держать ближе к поверхности почвы, чтобы струя воды не выбивала почву. Отмечают, что растение надо поливать, если подсох верхней слой почвы. Воды следует лить столько, чтобы не только верхней, но и нижней слой почвы был насыщен влагой, и небольшое количество ее прошло на поддон. Во время полива не следует брызгать водой на листья, поскольку это вызывает появление бурых пятен, и портит вид растения. Растения с неопушенными листьями весной и летом надо обязательно раз в неделю опрыскивать водой.

Пересадка растений в уголке природы

Большинство комнатных растений не чаще 1- 2 раз в год требует пересадки. Как правило, делают это весной, с марта по май. Перед пересадкой растение следует полить, перевернуть горшок вверх дном и, поддерживая землю с растением левой рукой, правой снять горшок. Если горшок сразу не снимается, следует постучать его о край стола. Комок земли с растением надо немного отряхнуть от старой земли и снять верхний и нижний ее слои (около 2-3 см). Заостренной палочкой прочистить землю между корнями (осторожно, не повреждая последних), срезать ножом гнилые или сломанные корешки, после чего растение можно пересаживать.

Для пересадки нужно брать чистый горшок, немного больший, чем предыдущий. На дно нового горшка кладут черепок, сверху насыпают слой (2-3 см) речного песка, затем слой увлажненной смеси земли и только после этого ставят растение в горшок так, чтобы стебель был в центре горшка, а корневая шейка не была наклонена. Низкая или высокая посадка влияет на нормальный рост и развитие растения. Правильно размещенные растения осторожно засыпают с каждой стороны землей, которую уплотняют. Обязательно надо оставить 1,5-2 см до края горшка для полива. После пересадки надо немедленно полить растение и поставить его на 6-7 дней в затененное место, а потом уже туда, где оно постоянно будет стоять. Как правило, во время пересадки рассаживают растения, которые размножаются делением куста, луковицами.

Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.

Перевалка растений в живом уголке

Часто вместо пересадки в детских садах используют перевалку, во время которой растения вовсе не повреждаются. Для перевалки подбирают горшок, диаметр которого больший от предыдущего на 1-2 см. Осторожно вынимают растение, кладут в горшок дренаж, переносят в него растение и засыпают по краям питательным грунтом.

Удобрение растений

Удобрять пересаженные растения можно не ранее чем через 4-6 месяцев после пересадки. Подкормку применяют только весной и летом не чаще одного раза в неделю или раз в 10-15 дней. При наличии органических удобрений (птичий помет) его настаивают неделю, после этого разводят водой в пропорции 1/20. Минеральные удобрения (цветочная смесь) используют в соответствии с инструкциями, которые прилагаются к ним. Следует помнить, что избыточное количество удобрений может навредить растениям. Перед подкормкой растения обязательно поливают чистой водой.

Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.

Подрезание растений в живом уголке детского сада

Перед началом интенсивного роста весной растения следует подрезать, особенно те, у которых стебли вытягиваются и оголяются (пеларгонии, колеусы и т.д.). Кроме того, с кроны следует срезать покрученные, больные ветви, а также те, которые растут внутрь кроны. Во время подрезания следите за тем, чтобы срез был как раз над почкой.

Борьба с болезнями и вредителями

При условии обеспечения потребностей растений в свете, влаге, соответствующей температуре, питательной почве они проявляют хорошие признаки роста, хорошо цветут. Появление желтых и скрученных листков, коричневых пятен является сигналом недостаточного питания, увлажнения, наличия вредителей. В этом случае нужно внимательнее отнестись к растению, удобрять его, пересадить, проследить, чтобы не пересушивалась почва.

Как только вам удалось выяснить, что растение заражено вредителями, его надо отделить от здоровых, а дальше принять меры по уничтожению вредителей.

У растений, пораженных тлей, искривляются верхушки побегов, а молодые листья скручиваются. Для уничтожения вредителей надо взять 0,5 л воды, растворить в ней небольшой кусок мыла и добавить 50 капель керосина. Через день после такого обработки растения обмывают чистой водой. Обработку повторяют через 7-10 дней несколько раз.

Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.

Размножение рыб в живом уголке детского сада

В хороших условиях рыбы могут размножаться. В живородящих рыб брюшко становится полным, возле анального плавника выразительно заметное темное пятно. Для нереста самку следует пересадить в отдельный аквариум без грунта, но с пучком роголистника, где будут прятаться рожденные мальки. Поскольку большинство рыб поедает своих и чужих мальков, после нереста самку возвращают в аквариум, а мальков кормят дафниями, циклопами, измельченным сухим кормом.

У других рыб после метания икры родителей не отваживают с аквариума. За отложенной икрой, конечно, ухаживает самка, поворачивает ее плавниками и проглатывает белые мертвые икринки. Самец ревниво охраняет участок. Взрослых рыб отсаживают только тогда, когда мальки окрепнут и смогут самостоятельно плавать.

Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.

В дошкольном возрасте у ребенка закладывается не только основа личности, но и многие ценности, в том числе и отношение к природе. Каким оно будет — зависит от воспитателей и родителей. Чтобы ребенок понимал свою неотрывность от природы, важно окружить его ею, например, создать живой уголок.

Инструкция

Живой уголок обязательно необходим в дошкольных учреждениях. С его помощью дети могут научиться воспринимать красоту природы, ее естественность. Также здесь можно получить элементарные навыки по уходу за растениями и животными, научиться состраданию и милосердию по отношению к братьям нашим меньшим, бережному отношению к природе. Формирование экологической культуры ребенка закладывается именно в этом возрасте, поэтому уголок природы должен содержать не только живые экспонаты, но и познавательную литературу с яркими, занимательными картинками, место, где дети смогут вести собственные природные наблюдения, записывать температуру, облачность, осадки, для того, чтобы у них появилось понятие времен года, цикличности природных явлений.

Флора
Основой живого уголка являются растения. Их должно быть достаточно много, кроме того, они должны быть разнообразны, чтобы дети понимали многообразие природы. Но эти растения не должны быть очень капризны, требовать каких-либо особых условий содержания или полива синтетическими удобрениями, которые могут быть опасны для детей. Если группа детского сада многочисленна, можно устроить соревнование, выделив каждому ребенку по горшку с землей и отростку, научив их ухаживать за ним. Дети поймут, что такое ответственность, ведь плохой уход очень быстро покажет свои результаты в виде пожелтевших листьев. Кроме растений, должна быть литература и другие пособия по ним. Если детский сад оборудован проектором, то можно показать детям фильм о дикой природе.

Фауна
Небольшое животное также может поселиться в уголке природы в детском саду. Лучше всего, если условия позволяют, разместить там маленького грызуна — хомячка или морскую свинку, небольшой аквариум с рыбками и птичку — попугайчика или канарейку. Таким образом дети будут видеть, что есть различные представители животного мира — водоплавающие, птицы, животные. Каждый из них питается по особенному, имеет свой режим дня. Необходимо составить расписание, чтобы дети по очереди ухаживали за животными и учились заботиться о тех, кто меньше и слабее. Конечно, никто не запрещает ухаживать за ними вне графика.

Рекомендации для оформления уголка «Уединения» в детском саду. | Консультация (средняя группа):

Уголок уединения в детском саду: помогаем малышам жить в гармонии с собой.

Детский сад — первый социальный институт ребёнка. Здесь он постоянно находится в коллективе, вне зависимости от своих мыслей, настроения и переживаний. Вместе с тем одна из задач современного дошкольного учреждения — обеспечение эмоционального благополучия воспитанников. Содействовать этому должна развивающая среда. В каждой групповой комнате воспитатель обустраивает особое место, где дошкольник может побыть наедине с собой, расслабиться, выплеснуть негативные эмоции. Называется такая зона уголком уединения (или, согласно ФГОС, центром уединения и релаксации).

Цель и задачи создания уголка уединения в ДОУ

Поскольку нервная система дошкольника развивается, его психическое состояние весьма неустойчиво. Малыша легко удивить, развеселить, обидеть. Педагог должен уметь регулировать детскую эмоциональную сферу. Ведь, как утверждают психологи, подавление эмоций способно спровоцировать невроз в его различных проявлениях. Ребёнка ни в коем случае нельзя стыдить и тем более наказывать за проявление чувств (гнева, страха, бурное веселье и т. п.), поскольку он не умеет их контролировать в силу своего возраста. С целью обеспечения детям психологического комфорта в группах ДОУ создаются специальные уголки уединения, или зоны релакса. На достижение этого направлено решение ряда задач:

• Уголок уединения наполнен предметами, к которым ребёнок испытывает тёплые чувства, мягкие красивые подушки и игрушки позволят малышу отвлечься и расслабиться.
• Научить ребёнка выражать свой гнев в приемлемой, безопасной форме, предупредить чрезмерное возбуждение нервной системы, что чревато переутомлением. Так, в уголке могут быть специальные подушки для битья, коробочка или стаканчик, куда выбрасывают злость и обиду и т. п.
• Помочь дошкольникам освоить приёмы регуляции своего настроения, способам обрести уверенность в себе. С этой целью в уголке размещают доску настроения, где можно нарисовать свои эмоции или дидактические пособия, иллюстрации различных эмоциональных переживаний.
• Повысить самооценку тревожных и застенчивых детей.
• Научить ребят бесконфликтному общению друг с другом, свести к минимуму возможные ссоры в детском коллективе. В этом поможет островок примирения — специальный коврик, на котором дети мирно решают конфликт.                                    Дошкольник может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя.

Правила оформления уголка уединения по ФГОС

ФГОС предъявляет определённые требования к оформлению уголка уединения в ДОУ:

• Он не должен быть слишком большим по размеру (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).
• Цветовая палитра уголка не предполагает слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.
• На полу обязателен мягкий коврик, подушки (как вариант — детское кресло), приветствуются мягкие модули.  Предметная среда в уголке должна носить развивающий характер (а не только красивые и милые вещицы, которые приятно потрогать и рассмотреть), побуждать дошкольников к самосовершенствованию и творчеству.
• Наполнение зоны релакса должно быть вариативным. Воспитатель периодически меняет атрибуты для игр, однако некоторые вещи присутствуют постоянно: это даёт ребёнку ощущение стабильности.
• При подготовке пособий воспитатель обязательно учитывает возрастные особенности дошкольников. Игрушки, атрибуты и развивающие материалы также должны отвечать эстетическим и гигиеническим показателям.
• Никогда нельзя забывать о технике безопасности: в уголке недопустимы острые и легко бьющиеся предметы.                                                                                                               Чтобы педагог в любой момент мог убедиться в безопасности и нормальном самочувствии воспитанника, в уголке уединения желательно сделать «окошко», которое не будет нарушать личное пространство ребёнка.

                                                 Паспорт уголка уединения

На каждый центр уединения и релаксации воспитатель обязательно оформляет паспорт. Там прописываются следующие моменты:

1. Название зоны (например, «Островок уединения», «Уютный домик», «Гнёздышко», «Остров отдыха» и т. п.).
2. Цели организации уголка уединения и конкретные задачи, которые он выполняет.
3. Перечень имеющегося в уголке оборудования и краткое описание способов взаимодействия с каждым дидактическим пособием.

Наполнение уголка уединения в детском саду

Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.

Предметы для выражения негативных эмоций

Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:

1. Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).
2. «Стаканчик гнева» (как вариант, это может быть коробка, корзина, сундук и т. п.). Это красиво оформленный стакан (лучше с чёрным фоном) с крышкой, в котором ребёнок может оставить свои нехорошие слова и мысли. Когда малыш выговорится, он плотно закрывает стакан и прячет его.
3. «Коврик злости». Это маленький коврик из грубой пряжи или из шероховатой ткани. Дошкольник разувается и вытирает ножки до тех пор, пока не перестанет злиться.
4. «Островок примирения». Это небольшой коврик, красиво оформленный, сделанный своими руками. Поссорившиеся дети становятся на него и разрешают конфликт, мирятся. Для аналогичных целей можно использовать трубочку или варежки: картонная труба интересно раскрашивается или декорируется аппликацией, двое детей просовывают в трубу руку каждый со своей стороны, во втором случае это варежки, связанные верёвочкой.
5. Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.
6. Кружка «Кричалка». Как известно, вместе с криком у человека выходят наружу отрицательные эмоции. Чтобы не создавать шума и не пугать других детей, ребёнку предлагается покричать в такую кружку.

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию

                                     Для расслабления дошкольников могут использоваться:

• Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В более старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).
• Красивый настольный фонтан, водопад.
• Плеер с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя. В младшем возрасте его включает воспитатель, старшие дошкольники способны делать это самостоятельно.
• Музыкальные игрушки (например, шкатулка), игрушки, издающие звуки (для младших дошкольников это могут быть обычные «пищалки»).
• Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.
• Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.
• Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью и пр.).
• Коллекции морских ракушек, магнитов.
• Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.
• Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают вниз — наблюдение за этим успокаивает нервную систему.
• Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).

Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.

Пособия для развития эмоциональной сферы

В уголке уединения содержатся предметы, помогающие ребёнку лучше понять своё настроение и самочувствие, а также расширить спектр эмоциональных переживаний:

• Дидактические игры: «Угадай эмоцию», «Хорошие и плохие поступки», «Эмоции в сказках», «Мои чувства», «События и эмоции». Их можно приобрести в готовом виде либо изготовить самостоятельно.
• Маски (например, грустный и весёлый клоун), волшебные предметы (шляпа, башмачки, плащ, палочка). Назначение этих предметов — снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.
• «Куб настроения», на каждой стороне которого изображена определённая эмоция. Дошкольник выбирает ту, которую он чувствует в данный момент или хотел бы почувствовать. Аналогичное пособие — «Цветок эмоций».
• «Книга доброты». Это альбом с изображениями только добрых сказочных и мультяшных героев, сюжетными картинками со сценами хороших поступков.
• «Подушка-обнимушка». Если подушка для битья даёт выход отрицательным эмоциям, то этот вариант позволяет ребятам поделиться своим настроением, рассказать о своих мечтах. Для этих целей можно использовать куклу (желательно мягкую тряпичную).

Педагог обстоятельно знакомит воспитанников с каждым атрибутом и пособием, демонстрирует способы взаимодействия с ним. 

Основные виды деятельности в уголке уединения

С каждым предметом и атрибутом в уголке уединения можно развернуть целую игру. Всё здесь зависит от фантазии и заинтересованности воспитателя. Обозначим основные направления:

• Игры-манипуляции с предметами. Например, «Ласковое солнышко». Если какой-то ребёнок рассердился или слишком расшалился, педагог предлагает ему поиграть в уголке с лучиками игрушечного солнышка — ленточками, накручивая их себе на пальчики. Это также могут делать одновременно 2 поссорившихся ребёнка: они играют с ленточками, одновременно говоря друг другу добрые слова. Другой пример — занятия с разноцветными клубками. Нитки помогают дошкольнику научиться приёмам саморегуляции: когда малыш сматывает нитки в клубок, он успокаивается. Действия с пряжей можно сочетать с чтением стихотворения или пением песенки.
• Дидактические игры. Ребёнок может самостоятельно поиграть в настольную игру на обогащение эмоциональной сферы, например, распределить на 2 группы карточки с изображениями хороших и плохих поступков.
• Речевые игры с использованием предметов. Например, «Мои добрые дела». Педагог предлагает воспитаннику вспомнить свой хороший поступок и положить фишку в специальную коробочку (при этом всё проговаривается вслух).
• Изобразительная деятельность. Например, «Нарисуй своё настроение» (здесь важную роль играет выбор цвета), «Нарисуй или слепи из пластилина свой страх» (это уже элементы арт-терапии — затем малыш может порвать картинку, а пластилиновую фигурку смять в комок).
• Физическая деятельность. В старшем дошкольном возрасте ребята в уголке уединения могут выполнить знакомую им пальчиковую или дыхательную гимнастику (здесь пригодятся карточки-схемы), сделать себе точечный массаж. Всё это способствует расслаблению и улучшению эмоционального состояния.

В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

Пребывая в стенах ДОУ, ребята получают огромное количество информации и эмоциональных впечатлений, что каждый воспринимает по-разному. Задача воспитателя — помочь детям привести в порядок свои мысли и чувства. Уютный уголок уединения поможет дошкольникам обрести уверенность в себе и даст им ощущение безопасности. В зависимости от возраста воспитанников педагог продумывает интересный дизайн «домика», подбирает необходимые атрибуты и дидактические игры, многие из которых легко сделать своими руками. На их основе детям предлагаются эффективные виды деятельности, которые помогут снять напряжение и поднять настроение.

Оформление патриотического уголка в детском саду своими руками

Оформление патриотического уголка в детском саду своими руками.

Патриотическое воспитание — важная составляющая становления будущей личности. Ребёнку от рождения не даётся чувство любви к родине, уважения семейных и народных традиций, гордости за свой народ и государство. Все эти качества воспитываются семьёй и обществом начиная с детского сада. Станут ли воспитанники патриотами своей Отчизны, захотят ли юноши и девушки в случае необходимости защищать интересы государства — это во многом зависит от формирования их мировоззрения в самом раннем возрасте.

Патриотическое воспитание дошкольников — обязательная составляющая часть деятельности педагогов-воспитателей ДОУ. Она заключается не только в воспитании любви к нашей общей Родине России, но и обучению бережного отношения к самым близким: семье, дому, к тому месту, где родился, природе, которая тебя окружает. В настоящее время, в связи с изменениями в обществе, патриотизм — это тот якорь, на котором держится понятие «государство». И формированию этого качества в новом поколении отводится такая важная роль.

Как и любое воспитательное воздействие на ребёнка, формирование патриотических чувств использует методы наглядности, словесные методы и другие. Создание хорошо оформленного патриотического уголка поможет воспитателю в решении этой сложной, многокомпонентной задачи.

Цели создания патриотического уголка:

В современных условиях, когда происходят постоянные изменения в обществе, воспитание патриотических чувств – наиболее актуальное направление работы дошкольного заведения с воспитанниками. Для полноценной реализации системы воспитания патриотизма у дошкольников в детском саду, развития их активности и познавательного интереса в этом направлении необходимо создать предметно-развивающую среду. Оформление патриотических уголков в детском саду, направленное на ознакомление детей с историей родного города, с государственными символами страны, с русскими народными промыслами, поможет педагогам в развитии у детей любви к Родине, к ее традициям и достижениям. Благодаря материалам, представленным к уголке, у детей развивается интерес и уважение к семье, труду людей, трудовым и гражданским подвигам известных людей города и страны.

Главные атрибуты патриотического уголка:

Основные атрибуты, которые должны содержать патриотические уголки в детском саду:

Фото или портрет президента России – размещается либо по центру уголка, либо слева.

Гимн – символ нашей страны, представляет собой музыкально-поэтическое произведение. Обычно представляется в виде текстового варианта и вывешивается на стенде, также должна быть музыкальная версия для прослушивания.

Герб – является государственным символом, представляет собой щит четырехугольной формы, на нем изображен коронованный двуглавый орел, держащий в лапах державу и скипетр. На груди орла – изображение Георгия Победоносца, убивающего змея.

Флаг России – полотно ткани, которое имеет прямоугольную форму и состоит из трех полос различных цветов: белой – означает чистоту и мир; синий – символ постоянства и веры; красный – энергия, сила и кровь, которая была пролита в борьбе за Родину. В уголке флаг может быть представлен в виде полотна большого размера, закрепленного на стене, или как флаг маленького размера, стоящий на подставке. Правильно оформленные патриотические уголки в детском саду позволят привлечь внимание детей к изучению своей страны, дадут возможность подобрать материал, основываясь на интересах детей, наладить совместную работу педагогов с детьми и их родителями.

Материалы, размещенные в уголке, должны освещать основные направления по патриотическому воспитанию и могут включать в себя направления: «Моя семья», «Мой родной край», «Народные обряды и промыслы», «Москва – столица России», «Кто такие защитники Отечества?»

Уголок безопасности в детском саду

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны четко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребенка – быта, игр, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение малыша основам безопасного поведения.

Садик дополняет и закрепляет полученную ребенком информацию. Для детей регулярно проводятся занятия на тему безопасности, с этой целью в каждом саду есть уголок, посвященный ПДД (правилам дорожного движения), и поведения с огнем.

Оформление в группе уголка безопасности не занимает много времени, а польза от него очевидна – дети, имея перед собой такое наглядное пособие, волей-неволей запоминают простые истины. Наибольшей популярностью пользуется уголок безопасности дорожного движения, особенно у мальчиков, ведь тут изображены различные машинки, так ими любимые. В теплое время года занятия проводятся на площадке, размеченной как настоящая дорога, с пешеходными переходами и светофорами.

Уголок пожарной безопасности своими руками

1. В зависимости от того, какой окончательный вид будет иметь этот обучающий макет, требуются различные материалы для оформления уголка безопасности. Если нет возможности изготовления специального стенда, то под учебный материал можно приспособить оригинальный шкафчик или даже этажерку, на полочках которой будут расположены наглядные пособия.
2. Изобразить опасное пламя можно при помощи картона, а дома и сооружения сделать из кубиков и блоков от конструктора.
3. Машинки не относятся к игрушкам, которыми детям беспрепятственно позволяют играть в течение дня, их берут только на занятиях в уголке безопасности в детском саду.
4. Нужно подобрать как можно больше спецтехники, чтобы дети понимали предназначение каждой из машин.
5. На соседней стене можно разместить стенд со стандартными предметами – емкость с песком, огнетушитель, топор, только уменьшенного размера. Сделать их не составит большого труда для умелых рук. Найти эти приспособления также можно в наборах пожарника для детей.
6. Тут же должны быть плакаты или карточки с изображением опасных ситуаций, которых нужно избегать или знать методы их ликвидации.

Оформление уголка пожарной безопасности в доу – это жизнь и здоровье наших детей. Яркие наглядные пособия и интересные сюжеты, разыгрываемые с его помощью, поделки на тему, позволят детям осознать всю серьезность и опасность таящуюся рядом.

 

виды, для чего нужен, своими руками

Детский сад важная часть жизни каждого человека. В дошкольном образовательном учреждении закладываются первые кирпичики знаний, здесь начинается подготовка маленького человека к взрослой жизни.

В детском саду проводят много занятий, рассчитанных на ознакомление ребенка с правилами безопасности. С ранних лет детям объясняют, как вести себя на дороге, как пользоваться техникой, как защититься от пожара.

 

Пожарная безопасность в детском саду

Один из незаменимых инструментов, помогающих познать окружающий мир – уголок пожарной безопасности. Уголок помогает быстрее обучить ребенка основам пожарной безопасности. С помощью пожарного уголка педагоги предлагают разные игровые ситуации, а дети учатся правильно действовать в случае опасности.

Для улучшения восприятия и вовлечения в процесс, многие преподаватели рекомендуют изготавливать пожарный уголок вместе с детьми.

Виды детских уголков

Уголки безопасности делают для самых разных направлений обучения детей. Основным, по праву считается уголок дорожной безопасности. Конечно, дети редко самостоятельно добираются до садика, но ведь почти все живут во дворах с сильным движением или у дорог.

Вторым, обязательным к наличию в каждом образовательном учреждении, можно назвать уголок правил поведения в случае пожара. Этот наглядный материал поможет познакомить детей с различными опасными ситуациями, расскажет, как действовать при возникновении ЧС и как их избежать.

Для чего нужен пожарный уголок

Ребенок часто не понимает насколько опасны игры с огнем. Стенд призван в доступной форме объяснить, насколько серьезными могут быть последствия пожара и как предупредить возгорание. Важной задачей уголка является знакомство детей с опасными вещами, с которыми не стоит баловаться. Это спички и зажигалки, розетки, бытовые электроприборы и нагреватели.

Уголок пожарной безопасности содержит информацию о том, как действовать при возникновении огня. Наглядный материал поможет ребенку выучить наизусть телефон для вызова пожарных. Как не паниковать и правильно вести себя в опасной ситуации. Какие действия помогут дождаться спасателей, если не удалось выйти из здания самостоятельно.

Изготовление своими руками

В детском саду уголки по пожарной безопасности изготавливают своими силами. Но в создании уголка принимают участие не только педагоги. К процессу привлекаются дети и даже родители. Уголок должен не просто ознакомить ребенка со списком опасных ситуаций, важно сделать этот процесс простым и интересным. Поэтому особое внимание следует уделить оформлению стенда.

Для привлечения внимания и интереса со стороны детей, при оформлении пожарного стенда используют яркие цвета и красочные изображения. Не стоит злоупотреблять текстом, ведь многие воспитанники детского сада еще не умеют читать. Нужно постараться преподнести текстовую информацию схематически, в виде изображений.

Лучший способ привлечь внимание ребенка к уголку – яркие тематические игрушки. Используйте пожарные машины, пластмассовые огнетушители, костюмы пожарных. Яркие иллюстрации и игрушки несомненно увлекут детей и помогут процессу изучения материала. Хорошим решением станут стихи, подобранные к теме уголка. Уча стихи, малыш может запомнить основные правила безопасности.

Неотъемлемой частью пожарного уголка являются тематические дидактические материалы, наглядные пособия и развивающие игры. Они помогут приобрести умения по поведению в опасных ситуациях и закрепить знания по пожарной безопасности. Список таких материалов огромен и ограничен только воображением педагога.

Для стенда делают макеты пожарных частей и оборудования для борьбы с огнём, лэпбуки, папки-передвижки, пазлы, настольные игры и многое другое.

Уголок пожарной безопасности в детском саду играет важную роль в воспитании ребенка. Яркий, красиво оформленный уголок привлекает внимание и интерес детей. Такой стенд в игровой форме донесет до малышей основы пожарной безопасности, научит действовать в случае опасной ситуации.

Информация взята с сайта https://red-fire.ru

Оформление спортивного уголка в ДОУ своими руками

Название: Оформление спортивного уголка в ДОУ своими руками
Номинация: Детский сад, здоровьесбережение
Автор: Маленчук Оксана Александровна

«Оформление спортивного уголка в ДОУ своими руками»

 

Массажные коврики.

Массажные коврики изготовлены из пластмассовых пробок разного цвета от пластиковых бутылок, пуговиц, дорожки из клеёнки наполнены керамзитом, крупами (горох, перловка, греча), коврики из резиновых пробок от медицинских бутылок, дорожки с плетёной верёвочкой, коврики из шпагата, коврик со следками из мягкой ткани.

Перед сном и после сна

Пройти по коврикам пора.

Не ленись, пройди и ты

Ведь здоровье начинается со стопы.

Стопа является фундаментом здоровья, поскольку выполняет чрезвычайно важные функции, благодаря которым осуществляется всё многообразие движений в процессе жизнедеятельности. Для коррекции стопы, для равновесия созданы эти дорожки.

Используем перед сном, после сна, на занятиях по ФИЗО, утренней гимнастике, для самостоятельной деятельности.

Набивные мячи и мешочки.

Мячи сшиты из ткани, набиты ватой. Мешочки сшиты из ткани разного цвета, наполнены песком, крупами.

Мы теперь метатели

Бьём по неприятелю

Размахнусь рукой – бросок

Прямо в цель летит снежок.

Набивные мячи, мешочки с песком – для метания, как в вертикальную цель, так и горизонтальную. При метании мы следим за положением туловища и рук, т.е. корректируем осанку, развиваем ловкость, меткость.

Используем на занятиях, в игре, в свободной деятельности.

Оформление спортивного уголка в ДОУ своими руками, кольцебросы

Кольцебросы.

Изготовлены из пластиковых бутылок, йогуртовых стаканчиков. Обвязаны цветными нитками, украшены ленточками, разноцветными фигурками.

Кольцебросы – самоделки

Есть для Юры и для Веры.

Есть для Даши, Саши, Маши

И, конечно, для Наташи.

С помощью кольцебросов у детей развивается ловкость, глазомер, координация движения руки.

Применяем в свободной деятельности, на соревнованиях.

 

Шашки.

Шашечное поле изготовлено из плотной ткани чёрного и белого цвета, шашки – йогуртовые стаканчики.

«Шашки» сложная игра,

Но играет детвора.

В дамки метят игроки

Сделав умные ходы.

Шашки развивают мышление. Память. Координацию движений руки.

Используем для обучения детей игре в шашки, в шашечных турнирах, в самостоятельной деятельности.

Название: Оформление спортивного уголка в ДОУ своими руками
Номинация: Детский сад, здоровьесбережение
Автор: Маленчук Оксана Александровна
Должность: старший воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Голдыревский детский сад»
Месторасположение: п. Голдыревский, Кунгурский район, Пермский край

Дата изменения: 22.07.2017

Натуральный уголок для детского сада своими руками. Как украсить уголок природы в детском саду

Ксения Зубкова
Жилой уголок в детском саду

Экологическое образование и воспитание, направленное на формирование у человека научных знаний о природе, верований и практических навыков, определенной направленности и активной жизненной позиции в области охраны окружающей среды, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов, является объективной необходимостью для все человечество.

В последние годы заметно активизировался процесс создания новых концепций дошкольного образования и новых проектов образовательных и обучающих программ для детей дошкольного возраста. От современного педагога не требуется строго придерживаться одной типовой программы, как это было сравнительно недавно. В настоящее время каждый воспитатель детского сада и коллектив воспитателей вправе выбрать программу или составить ее из нескольких программ в соответствии с общеобразовательной и образовательной направленностью дошкольного учреждения и своими педагогическими установками.

В соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста — младшим, средним и старшим дошкольным возрастом — он состоит из трех частей. В основе каждой части лежат общие идеи, отражающие взгляды авторов на дошкольное детство, условия эффективного развития ребенка в дошкольном возрасте, его полноценного личностного становления и становления, готовности к школьному обучению.

Дошкольный возраст — важнейший этап в развитии личности. Это период первоначальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления исходных отношений с ведущими сферами жизни — миром людей, миром предметов, миром природы и своим. собственный внутренний мир.Уникальные особенности физического, умственного, социального и личностного развития проявляются в своеобразии методов и форм познания и деятельности дошкольника. Познание мира у ребенка осуществляется эмоционально и практично: он использует различные предметы — рассматривает их форму, цвет, размер, радуется ярким краскам природы — и начинает постигать разнообразие природных предметов. Богатство окружающего мира, его яркость, звуковая полифония пленяют, пробуждают чувства и воображение ребенка, подталкивают к самостоятельному познанию, действию, к проявлению творческих способностей.

Особенности знакомства детей среднего дошкольного возраста с миром природы

В 4-5 лет дошкольник проявляет значительный и более глубокий интерес к окружающей его природе: животным, растениям, погодным явлениям. Вопросы, возникающие в этом возрасте: «почему?», «Почему?», «Откуда?» иногда ставят в тупик взрослых — родителей, учителей, поражают пытливостью детского ума, стремлением вникнуть в суть явлений и их взаимосвязи, образную форму понимания воспринимаемого.Удовлетворение детского любопытства, не подавляя интереса к познанию природы, формирование представлений о ней, продуктивных для разностороннего развития ребенка, привитие первых навыков деятельности и самостоятельного мышления — важные задачи работы с детьми в этот возрастной период.

Чрезвычайно важным для дошкольников пятого года жизни является «открытие» (выделение в качестве объектов познания) живых существ в природе, их внутреннего сходства с внешним непохожим.Получается, что зверь и растение похожи — они живые: дышат, растут, кормятся, чувствуют отношение к себе человека. Ребенок начинает вдумчиво задумываться о проявлениях отношения людей к природе, испытывает злость, боль от человеческой жестокости, получает удовольствие, радуется добрым, благородным, трогательным поступкам.

Высокая эмоциональная отзывчивость, эмпатия у четырехлетних детей позволяет им активно формировать экологически ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления поведения и активности на природе, воспитывать радостные переживания из нравственно-нравственного воспитания. положительный акт.Предлагаемая программа экологического просвещения поможет взрослым — учителям, родителям — начать знакомство детей с экологической культурой, формированием у них основ экологического мировоззрения.

Устройство жилого уголка в детском саду и основные требования к его обустройству

Детский сад «Уголок дикой природы» — одно из необходимых условий наглядного и эффективного знакомства дошкольников с природой. В уголке дикой природы дошкольники могут подходить к животным и растениям в течение дня, изучать их и проводить за ними длительные наблюдения.У детей расширяются конкретные знания о природе. При уходе за обитателями уголка природы формируются трудовые навыки, трудолюбие, уважение к живому, ответственность за порученный труд.

Зоопарки в дошкольных учреждениях устраиваются, прежде всего, с целью развития у детей представления о разнообразии животного мира. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркое представление о мире, чем просмотр иллюстраций, чтение книг или рассказ о стариках.Конечно, полностью исключать эти формы знакомства с животным миром не стоит. Напротив, они будут только дополнять и расширять развивающиеся у детей представления о животном мире, полученные от непосредственного общения с животными. Детям, несомненно, понравится общение с животными. Кроме того, выполняя несложную работу в уголке зоопарка, дети приобретут полезные простые навыки ухода за животными, почувствуют ответственность за своих питомцев. Для обустройства уголка зоопарка лучше всего выбрать светлую комнату с окнами на юг или юго-восток.В этом помещении можно не только разместить обитателей жилого уголка, но и проводить занятия с детьми. Предметы размещены таким образом, чтобы дети могли свободно приближаться к ним и наблюдать за животными. В уголке зоопарка должно быть определенное количество предметов. Это обеспечит более глубокое познание без отвлечения внимания. При оформлении уголка зоопарка очень важно правильно подобрать для него будущих обитателей. В этом случае необходимо учитывать некоторые требования к обитателям жилого уголка.

1. Все животные должны быть ярко раскрашены, чтобы удерживать неустойчивое внимание детей, интересовать их.

2. Необходимо, чтобы в жилом уголке содержалось несколько экземпляров животных одного вида, что позволит видеть не только сходство между ними, но и индивидуальные различия. Такие наблюдения помогут сформировать у детей целостные представления о разнообразии животного мира.

3. Важно помнить, что все животные должны быть безопасными для детей.

4. Животные в зоопарке не должны требовать сложного оборудования для их содержания, уход за ними должен быть относительно простым, с учетом силы детей и наличия свободного времени.

5. При размещении обитателей зоологического уголка необходимо учитывать их биологические особенности … Итак, террариум для черепах следует размещать в солнечном месте, а аквариум для амфибий — в прохладном и затененном месте.

Постоянными обитателями жилого района являются аквариумные рыбки (живородящие виды — меченосцы, гуппи, платипецилии; сом, лабео, данио, барбусы, золотые рыбки).Наблюдать за ними интересно, а работа по уходу для детей легка и доступна (она заключается в кормлении, чистке аквариума). Может содержаться в живом уголке земноводных и рептилий. Помимо постоянных обитателей уголка зоопарка (когтистых лягушек, аксолотлей, черепах, вы можете привезти для демонстрации детям местные виды животных (зеленые и серые жабы, лягушки, ящерицы).

Уход за птицами будет интересен детям. Канарейки и волнистые попугаи — типичные представители пернатых обитателей жилой зоны.Эти птицы размножаются в неволе, и развитие птенцов, уход птиц за потомством — ценный материал для наблюдения за детьми.

Млекопитающие являются ценными объектами для жилого помещения из-за их сложного поведения. Наблюдая за ними, дети учатся узнавать и различать их по внешним признакам. В зоопарке можно разместить кроликов, хомяков, морских свинок, крыс.

Певчих птиц лучше всего держать в углу зоопарка младшей группы. У них яркая окраска, легко адаптируются к неволе.Млекопитающие же требуют большого внимания, поэтому их содержат в зоопарке старшей группы детского сада, а в младшие группы для временного наблюдения привозят клетки с хомяками, кроликами, морскими свинками. В аквариумах уголка зоопарка для детей постарше лучше содержать живородящих и нерестовых рыбок. Ухаживать за амфибиями и рептилиями несложно. Их можно встретить в уголках зоопарков всех возрастных категорий. Однако, скорее всего, эти животные вызовут интерес у детей старших групп, так как они не имеют яркой окраски, которая могла бы привлечь внимание детей младших групп.

Самые маленькие дети узнают о животных через наблюдение. Для этого хорошо подходят ярко окрашенные тропические рыбки, морские свинки с интересной внешностью, со сложным поведением, черепахи, хомяки. Детей нужно познакомить с животными: произнести их имя, дать детям возможность осмотреть их внешний вид, понаблюдать за их движениями, поговорить о питании животных, возможно, дать им пищу. В этом возрасте, когда ребенок особенно охотно идет на контакт, ему могут предложить имитировать звуки животного, повторять движения животных, которые не издают звуков.

После таких занятий дети хорошо запомнят информацию о животном, будут лучше ее воспринимать.

Также важно, чтобы ребенок был заинтересован. На занятиях нужно играть в игровой форме. Ребенок должен научиться распознавать цвет шерсти, цвет глаз, форму тела и его рельеф. В этом случае можно научить детей образному сравнению, например, сказать, что шерсть животного мягкая, как пух. Детям будет очень интересно разгадывать загадки про животных, которые им потом покажут.Дети могут давать клички животным.

Затем детей нужно научить устанавливать причинно-следственные связи. Почему у черепахи панцирь? Почему у попугая крылья? Почему кролик прыгает, а морская свинка бежит? Детям можно рассказать о диких и домашних животных (показать кролика, канарейку, хомяков). На этом этапе детям впервые может быть предоставлена ​​возможность ухаживать за животными под руководством учителя. Это могут быть самые простые действия: положить еду в поилку, налить воду в поилку.На этом этапе дети уже начинают сами придумывать сказки и стихи, рисовать картинки.

Детям старшей группы можно дать представления о разнообразии животных, об их уникальности и необходимости их защиты, продемонстрировать живородящих рыб, дать знания о воспроизводстве животных, воспитании их потомства. Уход становится сложнее, добавляются новые навыки — смена подстилки, самостоятельное кормление, смена воды в поилке, купание животных, уход за потомством.Параллельно детям демонстрируются фильмы о животных, диафильмы.

Работа дошкольников на природе

Что касается растений и ознакомления с ними, то в старшей группе дети знакомятся с новыми комнатными растениями, запоминают их названия, выявляют отличие их строения от уже известных растений.

Проводится большая работа по формированию и закреплению детских представлений о потребностях растений в определенных условиях окружающей среды (вода, хорошая почва, свет, тепло).Формирование этих представлений, их закрепление в условиях повседневной жизни лучше всего проводить с помощью простых экспериментов.

Опыт работы с водой. Подбираются растения, быстро реагирующие на изменение влажности почвы (колеус, бальзамы и др.). Наблюдение проводят в понедельник утром после двухдневного перерыва в поливе растений. Одно из растений поливают за час до наблюдения (не привлекая внимания детей). К моменту наблюдения поливное растение уже должно быть в нормальном состоянии, другое оказывается засохшим, с поникшими листьями.

Дети вместе с педагогом рассматривают оба растения, сравнивают, выявляют разницу в их состоянии. Затем, исследуя почву, они обнаруживают, что один поливается, а другой воды не хватает. Обильно полив растение, оставьте до вечера. Вечером или утром следующего дня проводят второе наблюдение, в котором, сравнивая оба растения, дети обнаруживают, что их состояние одинаково хорошее. После этого делается вывод о потребности растений в воде и о своевременном удовлетворении этой потребности (поливе).

Эксперимент с почвой. Воспитатель вместе с детьми сажает овес в две чашки, в одной из которых земля, в другой песок. «Давайте посмотрим, — говорит учитель, — в какой из чашек будет лучше расти овес, и мы постараемся хорошо ухаживать за тем и другим посевом». Дети два раза в неделю наблюдают за прорастанием овса, поливают оба урожая.

Первое наблюдение следует проводить, когда в обеих чашках видны всходы. В ходе наблюдения детям могут быть заданы следующие вопросы: в какую почву был посажен овес и что они хотели узнать? Так же ли мы заботились о овсе? Овес одинаково хорошо прорастает? Следующее наблюдение проводится в классе, когда обнаруживается явная разница в состоянии овса в разных чашках.

В дальнейшем ведутся работы по подкормке и пересадке растений и их мониторингу.

Опыт со светом. Перед наблюдением необходимо проращивать 3 луковицы: две в темноте, одну на свету. Через несколько дней, когда разница очевидна, педагог предлагает детям посмотреть на луковицы и установить, чем они отличаются друг от друга по цвету и форме листьев: желтые и изогнутые листья у тех луковиц, которые проросли в темноте (в подвал).В подтверждение этого одну луковицу из тех, что росли в темноте, выставляют на свет, другую оставляют в тех же условиях.

Второе наблюдение делается, когда луковица с желтыми листьями распрямляется и становится зеленой. Затем на свет выставляется третья луковица. При изменении состояния третьей лампочки проводится урок, на котором обсуждаются результаты эксперимента. Воспитатель помогает детям обобщить представления о важности благоприятных условий (света) для роста растений.

Систематический контроль за состоянием комнатных растений … Детей учат определять светолюбивые растения (по удлиненным стеблям и бледным листьям, ухаживать за ними: переставлять в хорошо освещенном месте, мыть.

Опыт с ветками (определение потребности растений в тепле). На зиму вносят ветки тополя, помещая их в две вазы с водой. Одну вазу оставляют на подоконнике, вторую ставят между рамами. Затем они наблюдают за распусканием ветвей.

Первое наблюдение проводится при появлении листьев на ветках, стоящих на подоконнике. Они сравнивают ветви в обеих вазах, отмечают разницу в состоянии, объясняют причину, которая кроется в разных тепловых условиях.

В будущем детей учат обращать внимание на температуру воды, которой поливают растения, на необходимость заблаговременно собирать урожай, чтобы он согрелся.

Размещение предметов на природе

В детских садах уголок природы организован для каждой группы отдельно.Его предметы размещаются в светлой части комнаты (на низких столиках и подоконниках) следующим образом; чтобы они хорошо освещались, но не загораживали свет из окна. Окно угла дикой природы должно выходить на юго-запад, юг или юго-восток.

Растения не рекомендуется размещать вблизи вентиляционных отверстий и печей, так как резкие перепады температур им вредны. При размещении растений необходимо учитывать их отношение к свету, теплу и влаге. Так, жители тропических лесов и болот, например, традесканция, аспидистра, плющ, плохо переносят сильный солнечный зной.Их лучше размещать возле окон с северной стороны или в стенах между окнами. Растения субтропиков и пустынь лучше растут на солнечной стороне.

Все растения, которые стоят на окне, требуют деревянных подставок. Для равномерного развития растения время от времени переворачивают, чтобы свет падал от них по разные стороны.

Аквариумы ставят напротив окон, избегая яркого освещения летом. Террариумы ставят в светлое и теплое место.Птиц держат подальше от форточки: они не переносят сквозняков.

Сезонные изменения уголка природы. В связи со сменой времен года меняется и состав обитателей уголка природы.

Осенью пересаженные из цветника в горшки растения переносят в уголок. Животные, впадающие в спячку (лягушки, ящерицы, черепахи, наоборот, выводятся в прохладное неотапливаемое помещение.

)

Зимой в угол вносят ящики с урожаем и растениями, выращенными детьми (лук вместо перьев, овес, салат, морковь и свекла для зелени).Из холодного помещения сюда переставляют горшки с высаженными в них летом дикорастущими растениями лесов и лугов. Ближе к концу зимы сосуды со срезанными ветками деревьев и кустов ставят в уголок природы.

Весной ящики с рассадой и укорененными черенками ставят в угол и вносят террариумы.

Летом уголок природы размещают на веранде или в беседке и пополняют теми растениями и животными, которые дети приносят с экскурсий и прогулок.

Уголок природы в детском саду — важное условие организации содержательной деятельности детей, направленной на решение задач приобщения детей к природе.

Уголок природы в детском саду: почему это важно?

Образовательное значение уголка природы невозможно переоценить. Его наличие в групповой комнате позволяет формировать реалистичные представления о представителях растительного, животного мира, обеспечивая непосредственный контакт с ними детей.Именно в процессе наблюдения за развитием животных, ростом растений создаются возможности для формирования системных знаний у дошкольников: растения могут существовать только при наличии соответствующих условий — света, тепла, влаги, питательной почвы.

Наблюдение и занятия, связанные с уходом за обитателями уголка природы, будоражат мысли, способствуют установлению понятных для детей связей, и все это требует соответствующего языкового оформления.Предметы ракурса природы позволяют воспитателю развивать органы чувств у детей, используя для этого разнообразные цвета, формы, звуки, запахи природных предметов.

Особая роль принадлежит уголку природы в развитии познавательных интересов и наблюдении за детьми, так как уголок природы служит небольшой лабораторией, где проводятся простые эксперименты, длительные наблюдения за развитием растений и животных. осуществляются.

Используя предметы из уголка природы, педагог имеет возможность проводить экологическое просвещение — формировать знания о зависимости в природе, ценностных ориентациях.Запечатлевая у детей интересный мир природы, воспитатель вызывает у них желание общаться с ней, формирует гуманное, бережное отношение к живому.

Наличие уголка природы — непременное условие формирования первых трудовых навыков, связанных с уходом за растениями, животными, а также чувства ответственности за порученную работу.

Благоустроенный уголок природы — украшение помещений группы. Наблюдение в уголке природы за цветением цветов, прекрасным подводным миром аквариума и т. Д.позволяют обогатить детей эстетическими впечатлениями и отобразить красоту в рисунках.

Природные уголки детского сада содержат растения и животных. К их выбору должны предъявляться определенные требования. Некоторые педагоги и родители часто задают вопрос: «А не лучше ли купить уголок природы для детского сада?» Ведь уголок природы можно купить уже готовым, что существенно сэкономит время.

Требования к предметам уголка природы в детском саду:

1. Объекты уголка природы должны соответствовать целям программы, способствовать их реализации.
2. Растения и животные должны быть безопасными для детей. Например, паслен, олеандр, колючие кактусы из-за токсичных свойств нельзя содержать в детском саду.
3. Объекты в уголке природы не должны требовать сложного ухода.
4. Среди объектов уголка природы не должно быть растений, животных, подлежащих охране или численность которых незначительна.
5. Объекты уголка природы должны меняться, а постоянные жители должны быть временными.Это обеспечит постоянный поток новой информации — важное условие развития познавательных интересов детей.
6. Размещение и оборудование уголка природы. В светлой части комнаты должен располагаться уголок природы, обеспечивающий благоприятные условия для большинства ее обитателей. Для его размещения используется стандартное и нестандартное оборудование.

Что нужно для обустройства жилого помещения?

Стандартное оборудование — это секционная мебель из гардеробы, в которой хранятся предметы ухода за объектами в уголке природы.

Нестандартное оборудование — конопля, оригинальные стволы деревьев, декоративные решетки, на которых размещаются комнатные растения, клетки и т.п. Со вкусом подобранные природные находки придают уголкам природы экзотику и индивидуальность. Часто такое нестандартное оборудование дополняет стандартное.

Для украшения уголка природы используются декоративные тарелки с натуральным орнаментом, ставятся вазы с сухими букетами, а летом — с композициями из живых цветов.

При размещении предметов на природе необходимо учитывать следующие основные требования:

1. Размещение комнатных растений, животных должно быть подчинено их потребностям в свете, тепле и т. Д.Например, птицам должно быть предоставлено хорошее светлое место, потому что им нужно много еды, которую они потребляют только при достаточном освещении; при этом никогда не следует оставлять хомяка в освещенном месте, особенно на солнце, потому что это приводит к гибели этих ночных животных.
2. Следите за безопасностью детей при уходе за жилым помещением.
3. Позаботьтесь об эстетичном виде уголка природы.
4. Комнатные растения — постоянные обитатели уголка природы.Кроме того, они широко используются в детских садах для создания зимних садов, украшения вестибюлей, лестниц и т. Д.

Нужны ли растения в жилом уголке детского сада?

Наличие комнатных растений в уголке природы позволяет детям показать разнообразие растений, их строение, способы размножения, познакомить с потребностями растений, обучить простейшим приемам ухода, сформировать представление о них. Их красоту и воспитывать уважительное отношение.Комнатные растения выделяют фитонциды (особенно это характерно для циперуса, пеларгонии) и тем самым создают более благоприятные условия для помещения.

Все оборудование для сохранения уголка природы можно купить в нашем магазине.

Как разместить растения в жилом помещении?

Мебель в уголке природы ставят возле окон или в промежутках между ними, но не рядом с системами отопления. При размещении комнатных растений учитывается их световая потребность.Светолюбивые растения размещают ближе к источнику света. Это особенно необходимо для пеларгоний, колеусов, фекалий и т. Д. Растения, не любящие свет, размещают в менее освещенных местах.

Чтобы крона комнатных растений развивалась равномерно, необходимо время от времени менять их положение относительно источника света, то есть периодически вращать горшок вокруг оси.

При размещении комнатных растений также следует позаботиться об декоративном эффекте.Колеус будет хорошо смотреться среди нежной зелени спаржи.

Выращивать растения необходимо при равномерной температуре воздуха (колебания в пределах 3-6 ° С не вредны). Сквозняки негативно влияют на растения, поэтому их следует размещать там, где нет сквозняков.

Все оборудование для сохранения уголка природы можно купить в нашем магазине.

Полив растений

Это один из критических видов уходящих. Именно из-за неправильного полива больше всего страдают растения в детских садах.

Почти все комнатные растения осенью и зимой поливают более умеренно, чем весной и летом. Воду необходимо поливать комнатной температуры, отстаивать в течение дня. При этом нос воронки следует держать ближе к поверхности почвы, чтобы струя воды не выбивала почву. Отмечается, что растение необходимо поливать, если просох верхний слой почвы. Воды следует заливать так, чтобы не только верхний, но и нижний слой почвы был пропитан влагой, и небольшое ее количество перешло на поддон.При поливе не распыляйте воду на листья, так как это вызывает появление коричневых пятен и портит внешний вид растения. Растения с ненарушенными листьями весной и летом необходимо опрыскивать водой один раз в неделю.

Пересадка растений на природе

Большинство комнатных растений требуют пересадки не чаще 1-2 раз в год. Как правило, это делают весной, с марта по май. Перед пересадкой растение следует полить, перевернуть горшок вверх дном и, поддерживая землю растением левой рукой, правой достать горшок.Если горшок не оторвался сразу, следует постучать им об край стола. Комок земли с растением нужно немного отряхнуть от старой земли и удалить его верхний и нижний слои (примерно 2-3 см). Заостренной палкой очистите землю между корнями (осторожно, не повреждая последние), срежьте ножом подгнившие или сломанные корни, после чего растение можно пересаживать.

Для пересадки нужно взять чистый горшок, немного больше предыдущего.На дно нового горшка ставится горшок, сверху насыпается слой (2-3 см) речного песка, затем слой смоченной смеси земли и только потом растение помещается в горшок так, чтобы стебель находится в центре горшка, а корневая шейка не наклонена. Низкая или высокая посадка влияет на нормальный рост и развитие растения. Правильно расположенные растения с каждой стороны тщательно засыпают землей, которую утрамбовывают. Обязательно оставьте 1,5-2 см до края горшка для полива.После пересадки необходимо сразу полить растение и поставить на 6-7 дней в затененное место, а потом там, где оно будет постоянно стоять. Как правило, при пересадке высаживают растения, которые размножаются делением куста, луковицами.

Все оборудование для сохранения уголка природы можно купить в нашем магазине.

Перевалка растений в жилой зоне

Часто вместо пересадки в детских садах используют перевалку, при которой растения вообще не повреждаются.Для перевалки выбирается горшок, диаметр которого на 1-2 см больше предыдущего. Осторожно удалите растение, поставьте в горшок дренаж, переложите в него растение и по краям засыпьте питательной почвой.

Удобрение растений

Удобрять пересаженные растения можно не ранее, чем через 4-6 месяцев после пересадки. Подкормки применяют только весной и летом, не чаще одного раза в неделю или один раз в 10-15 дней. При наличии органических удобрений (птичий помет) настаивают в течение недели, после чего разбавляют водой в соотношении 1/20.Минеральные удобрения (цветочная смесь) применяют согласно прилагаемой к ним инструкции. Следует помнить, что чрезмерное количество удобрений может навредить растениям. Перед подкормкой растения необходимо полить. чистая вода.

Все оборудование для сохранения уголка природы можно купить в нашем магазине.

Обрезка растений в жилой зоне детского сада

Перед началом интенсивного роста весной следует обрезать растения, особенно те, у которых стебли вытянутые и голые (пеларгонии, колеусы и др.)). Кроме того, от кроны следует срезать скрученные, больные ветви, а также те, что растут внутри кроны. При обрезке следите за тем, чтобы разрез был чуть выше почки.

Борьба с болезнями и вредителями

При условии, что растения нуждаются в свете, влажности, соответствующей температуре, питательной почве, они проявляют хорошие признаки роста, хорошо цветут. Появление желтых и скрученных листьев, коричневых пятен — сигнал о недостаточном питании, влажности, наличии вредителей. В этом случае нужно больше внимания уделить растению, удобрить его, пересадить, следить, чтобы почва не пересыхала.

Как только вам удалось выяснить, что растение заражено вредителями, его необходимо отделить от здоровых, а затем принять меры по уничтожению вредителей.

У растений, пораженных тлей, верхушки побегов загнуты, а молодые листья скручены. Для уничтожения вредителей нужно взять 0,5 л воды, растворить в ней небольшой кусок мыла и добавить 50 капель керосина. Через сутки после такой обработки растения промывают чистой водой. Курс повторяют несколько раз через 7-10 дней.

Все оборудование для сохранения уголка природы можно купить в нашем магазине.

Разведение рыб в жилом уголке детского сада

V В хороших условиях рыба может размножаться. У живородящих рыбок брюшко становится полным, возле анального плавника имеется ярко заметное темное пятно. Для нереста самку следует пересадить в отдельный аквариум без почвы, но с пучком роголистника, где будут прятаться только что родившиеся мальки. Поскольку большинство рыб поедают свою и чужую мальков, после нереста самку возвращают в аквариум, а мальков кормят дафниями, циклопами, измельченным сухим кормом.

У других рыбок после закидывания икры родители не решаются покинуть аквариум. За отложенными яйцами, конечно же, ухаживает самка, вращая плавниками и проглатывая мертвые белые яйца. Мужчина ревниво охраняет участок. Взрослых рыбок высаживают только тогда, когда мальки окрепнут и смогут самостоятельно плавать.

Все оборудование для сохранения уголка природы можно купить в нашем магазине.

В дошкольном возрасте ребенок закладывает не только основу личности, но и множество ценностей, в том числе отношение к природе.Что это будет, зависит от воспитателей и родителей. Чтобы ребенок понял свою неотделимость от природы, важно окружить его ею, например, создать живой уголок.

Инструкция

В дошкольных учреждениях обязательно наличие жилого уголка. С его помощью дети могут научиться воспринимать красоту природы, ее естественность. Здесь также можно получить базовые навыки ухода за растениями и животными, научиться состраданию и милосердию к нашим меньшим братьям, уважению к природе.Формирование экологической культуры ребенка закладывается именно в этом возрасте, поэтому уголок природы должен содержать не только живые экспонаты, но и познавательную литературу с яркими, занимательными картинками, место, где дети могут проводить свои природные наблюдения, рекордные температуры , облачность, осадки, чтобы иметь представление о временах года, цикличности природных явлений.

Flora
Растения — основа жилого уголка.Их должно быть достаточно, к тому же они должны быть разнообразными, чтобы дети понимали многообразие природы. Но эти растения не должны быть очень капризными, требовать особых условий содержания или полива синтетическими удобрениями, что может быть опасно для детей. Если группа детского сада большая, можно устроить соревнование, раздав каждому ребенку горшок с землей и привой, научив их ухаживать за ним. Дети поймут, что такое ответственность, ведь плохой уход очень быстро покажет свои результаты в виде пожелтевших листьев.Помимо растений, по ним должна быть литература и другие руководства. Если детский сад оборудован проектором, детям можно показать фильм о дикой природе.

Животный мир
Маленькое животное тоже может жить в уголке природы в детском саду. Лучше всего, если позволяют условия, разместить там небольшого грызуна — хомяка или морской свинки, небольшой аквариум с рыбками и птицу — попугая или канарейку. Таким образом, дети увидят, что есть различные представители животного мира — водоплавающие птицы, птицы, звери.Каждый из них питается по-своему, имеет свой распорядок дня. Расписание должно быть составлено таким образом, чтобы дети по очереди заботились о животных и учились заботиться о тех, кто меньше и слабее. Конечно, никто не запрещает ухаживать за ними вне графика.

Создание безопасного места в классе

Все мы знаем, как выглядят маленькие дети перед тем, как потерять его. Две секунды назад они были в порядке, так хорошо играли с другом, а теперь они неуклюжи.У них большие эмоции к таким человечкам!

Детям, как и взрослым, часто нужен перерыв. Их сенсорные системы легко перегружаются по разным причинам. Подумайте об этом, сколько раз вы обнаруживаете, что говорите «все в порядке» ребенку, который расстроен, зол или ошеломлен? Дело в том, что в этот момент с ними не все в порядке, и оттеснение их чувств может только усилить их. Вместо этого не лучше было бы сказать: «Я вижу, что вы сейчас разочарованы.Если вы чувствуете, что вам нужен перерыв, вы можете провести минутку в уютном уголке ». С помощью этого типа моделирования дети узнают, что, когда их одолевают эмоции, они могут попросить перерыв. По этой причине уютный уголок — очень важная часть любого дошкольного образования.

Итак, вы можете спросить, как вы его настраиваете? Полегче, дружище!

Материалы:

• Вам нужно выделить физическое пространство в тихом уголке класса и сделать его уютным! Для этого можно использовать большую картонную коробку, палатку или даже детский бассейн.Однажды я сделал «уютную банку» из пластикового мусорного бака. Я вырезал большую дырочку спереди и нарисовал ее под дерево. Дети могли зайти внутрь и посидеть на подушке. Я рисовал сову внутри, и мой ассистент спрашивал детей, «нужно ли им поговорить с совой», когда они выглядели так, будто им нужен перерыв. Есть также сетчатые палатки, которые вы можете купить, которые подвешиваются к потолку (например, та, что изображена выше), или вы можете сделать свои собственные из обруча hoola, как тот, что справа. Я бы не советовал использовать традиционные палатки, так как за ними слишком сложно поддерживать визуальный контроль.
• Подушка, уютное одеяло, мягкие игрушки
• Мягкий коврик
• CD-проигрыватель или кассетный проигрыватель
• Наушники (с шумоподавлением или для воспроизведения музыки)
• Тихая знакомая музыка в записи, любимые знакомые записанные истории

На что следует обратить внимание:

• Этот центр предназначен для детей, если они выберут , чтобы побыть одному, вдали от шума и активности в классе. ЕГО НИКОГДА НЕ СЛЕДУЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В КАЧЕСТВЕ ТАЙМ-АУТА ИЛИ КАК СРЕДСТВО НАКАЗАНИЯ!
• Тихая зона помогает устранить зрительную и слуховую стимуляцию.
• Это также может быть безопасная среда для детей, которые эмоционально расстроены или чувствуют себя подавленными.
• Знакомая успокаивающая музыка или любимые истории часто успокаивают и помогают ребенку вернуться в класс отдохнувшим и готовым к занятиям в классе.
• Музыка, рассказы или наушники не должны требоваться для использования тихого места. Для ребенка вполне приемлемо выбрать место для уединенного тихого времяпровождения.
• Несмотря на то, что помещение должно находиться в тихом месте, ребенок должен быть постоянно виден под присмотром взрослых.
• Уютный уголок должен быть только для одного ребенка.

Обучение социальным и эмоциональным навыкам:

Важным компонентом любого учебного центра является обучение детей тому, как им пользоваться. Дети должны знать, когда следует использовать уютный уголок и что им следует делать, когда они там окажутся. Часть этого обучения должна начинаться с того, чтобы помочь детям научиться распознавать свои собственные эмоции.

Ролевая игра с куклами. Пусть куклы разыграют сценарии и расскажут о том, что они от этого чувствуют.Мой ассистент и я получали от этого массу удовольствия!

Покажите детям картинки реальных детей с разными эмоциями. Попросите их определить эмоцию и рассказать, почему ребенок на картинке может так себя чувствовать. Попросите детей в вашем классе привести примеры того, как они себя чувствовали.

Дайте детям приемы, позволяющие справляться с большими эмоциями. Один из способов сделать это — дыхательные техники. Вы можете найти их на веб-сайте «Сознательная дисциплина».Размещение этого наглядного пособия в вашем уютном уголке может быть полезным, чтобы напомнить детям об использовании техник.

Помимо дыхательных техник, вы можете предложить детям другие способы справиться со своими эмоциями. И вы не ограничены только тем, что здесь показано. Если у вас есть ребенок, которому нужно что-то другое, вы можете сделать свои собственные визуальные эффекты!

Вот несколько отличных примеров уютных уголков, но вы можете сделать один из них так, чтобы он соответствовал потребностям ваших учеников и вашему пространству!

Готов поспорить, у всех вас есть отличные идеи для создания уютного уголка в вашем классе! Я хотел бы услышать о них в комментариях ниже!

Нравится:

Нравится Загрузка…

Что необходимо для вашего детского сада Уголок для чтения

Позвольте мне предварить это, сказав, что большинство из них являются обязательными для вашего уголка для чтения, отлично подходят для любого среднего и младшего начального уровня, но детский сад бывает с особыми исключениями, поскольку большинство детей не начинают учебный год, будучи способными читать, а у многих все еще есть покачивания! Oriental Trading помогла нам в этом году и прислала нам несколько вкусностей, чтобы помочь привести в порядок уголок с книгами! Они всегда мой лучший выбор для школьных принадлежностей и ремесел / вечеринок! А для ваших детей, которым нужен тихий уголок, чтобы заняться чем-то другим, кроме чтения, мы их тоже позаботимся!

Книги и приятели по книгам : Самым важным, конечно же, является выбор хороших книг для ваших учеников! Комиссионные магазины, распродажи и пожертвования родителей — лучший доступный способ пополнить свой запас книг в классе.Вы также можете попробовать местные компании, чтобы узнать, пожертвуют ли они книги. После книг одна из любимых вещей студентов — это книжный приятель, с которым можно читать! Будь то мягкая игрушка, с которой можно свернуться калачиком, марионетка или даже различные игрушки для снятия стресса, с которыми можно поиграть, пока они тихо сидят и читают — это особая ответственность и привилегия для учеников, которые о них заботятся.

На Amazon можно заказать всевозможные игрушки для стресса и сквиши!

Что необходимо для вашего детского сада Уголок для чтения:

Подушки, мешки и коврики: Даже взрослые любят уютно устроиться с чем-нибудь мягким, читая книгу, и ваши ученики ничем не отличаются! Если в вашем классе твердый пол, подумайте о небольшом угловом коврике и кучке подушек.Что делает их идеальными для использования в классе, так это то, что на них есть чехол на молнии, так что вы можете снять его, когда он станет грязным, и бросить в стиральную машину!

У моих детей даже были учителя с маленькими диванчиками, на которых они могли читать… .. а у одного учителя даже была ванна, полная подушек, чтобы дети могли залезть и почитать! Если у вас есть районные ограничения на такие вещи, как коврики, по крайней мере, подумайте о нескольких небольших походных стульях, чтобы вам было удобно. Вы даже можете использовать небольшую палатку!

Закладки и сумки для чтения : Мне нравится видеть стопку закладок, которые дети могут использовать в своих книгах.Он не только содержит страницу, которую они читали, но и действует как руководство для тех студентов, которым необходимо использовать закладку при чтении каждого предложения, чтобы сохранить свое место на странице. Вы можете купить стопки закладок по разумной цене в Oriental Trading, и есть из 200 разновидностей на выбор!

Я также обнаружил, что небольшие холщовые сумки-тоут идеально подходят для более длительного хранения книг. (Обратите внимание, я сказал небольшие — убедитесь, что вы не покупаете огромные, иначе их будет сложнее, чем полезно отслеживать!) Иногда я съеживаюсь, когда вижу книги для чтения, брошенные в рюкзаке под горой других смятых. документы.Небольшая прочная сумка-тоут не только помогает ребенку легче находить ее в рюкзаке, но и помогает защитить книгу от ненужного сгибания и поломки в рюкзаке. Они особенно хороши для «ступенчатых» книг с уровнем читателя.

Другие идеи уголков для чтения:

Сделай это красочным! Детей привлекают красочные области, как магниты! Вам не нужно переборщить с ума, но хотя бы добавьте ярких красок с помощью подушек или даже плаката! Не можете покрасить стены в классе в крутой цвет? Попробуйте повесить образец разноцветной ткани!

Таймер — Если ваши ученики проводят сеанс чтения в течение дня, держите таймер в углу, чтобы они могли использовать! Рассмотрите тихий таймер или таймер с мигающим светом, чтобы он не отвлекал остальную часть класса.

Сделайте это тематическим! Я любитель всего тематического! Я ОБОЖАЮ согласовывать идеи как дома, так и в школе. Специально для воспитанников детского сада они тоже любят темы! Будь то ваш любимый книжный персонаж, такие темы, как джунгли или кемпинг, или даже просто формы, такие как горошек, оживят ваш район с помощью простой темы декора!

Bonus FAV Тихая активность! ОК, Я ДОЛЖЕН заказать это и добавить это в сообщение, потому что Я ЛЮБЛЮ !! Просто поищите « Color Your Own 3D Town » на Oriental Trading, и вы найдете это ИДЕАЛЬНОЕ тихое занятие в классе.Он включает 40 3D-работников сообщества, здания, деревья и транспортные средства, которые ученики могут раскрасить и настроить. Независимо от того, насколько большой или маленький ваш класс, есть множество вещей, над которыми дети могут работать и украшать весь класс. Есть миллионы способов включить это в свои уроки в классе, чтобы вы могли легко настроить его в соответствии с потребностями класса.

Здесь есть врачи, учителя, почтовые работники, сборщики мусора, пожарные, полицейские, работники продуктовых магазинов и многие другие! Разместите их все на столе, покрытом зеленой доской для объявлений, и у вас будет целый город!

Взгляните на Oriental Trading — они действительно расширили свои классные украшения и ресурсы для учителей! Я мог бы просто заказать все, что у них есть! Вы видели все вкусности их учителей? У них также есть отличные контейнеры для хранения в классе!

20 детских уголков для чтения, которые понравятся всем

Независимо от того, насколько велико ваше пространство, мы считаем, что у каждого ребенка должен быть уголок для чтения. Детский уголок для чтения может быть маленьким шкафом, углом комнаты или очень уютным стулом, где вы можете свернуться калачиком и почитать отличную книгу.

Детский уголок для чтения

Детский уголок для чтения

Одно из моих любимых занятий каждый день — это читать, и я думаю, поскольку я всегда делал это важной частью нашей жизни, теперь они тоже любят книги.

Уголок для чтения книжной полки с водосточным желобом

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы узнать, как развить привычку читать, и почему вам следует читать.

• Важность чтения и развитие любви к чтению.
• Идеи задач по чтению
• 10 причин, почему чтение важно

Уголок для чтения для детей

Уголок для чтения, заполненный бесплатными книгами — Sunny Day Family

Уголок для чтения с деревянной лодкой — Типичная мама

Уголок для чтения с деревянной лодкой — Типичная мама

Уголок для чтения с креслом из двух деревянных поддонов — Kojo Designs

Уголок для чтения с множеством полок — чемодан для сестер

Уголок для чтения для детей — Сделай сам

Уголок для чтения своими руками за дверью — Grillo Designs

Детский уголок для чтения (макияж прикроватной тумбочки Ikea Tarva) — Positively Splendid

Уютный уголок для чтения в детской спальне — Real Coake

Детский уголок для чтения со съемными обоями — Самый большой маленький мечтатель

Уголок для чтения в шкафу — наизнанку

Читальная комната — Maison de Pax

Уголок для чтения с балдахином и сказочными огнями — все, что нужно родителям

Уголок для чтения на возвышении в игровой комнате — The Created Home

Уголок для хранения детских игрушек и уголок для чтения — Ikea Hackers

Детский шкаф превратился в уютный уголок для чтения — Mama Papa Bubba

Уютный уголок для чтения с собственным облаком — Kojo Designs

Уголок для чтения у камина — Блог Life Unstyled

Причудливый уголок для чтения в спальне — Pretty Litle Rowhouse

Уголок грамотности, чтобы вдохновить на чтение — хлопковая жизнь Канди

Поощряйте навыки чтения вашего ребенка, создав уютный уголок для чтения в своем доме.Вашим детям это понравится!

Детский уголок для чтения

Исследования показали, что если вам это нравится, вам понравятся и следующие статьи. Я собрал их для вас прямо здесь!

50 лучших детских книг о природе

50 лучших книг для дошкольников

ПОДПИШИТЕСЬ НА НАМ В ПИНТЕРЕСТЕ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ЛУЧШИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ИДЕЙ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Как построить уголок для чтения

«Давайте помнить: одна книга, одна ручка, один ребенок и один учитель могут изменить мир.»

— Малала Юсуфзей

Живете ли вы в Калгари или Каракасе, Фредериктоне или Фритауне, Келоуне или Калькутте, чтение имеет основополагающее значение для обучения в школе и участия в жизни общества. Дети, умеющие читать и писать, с большей вероятностью преуспеют в школе и имеют больше возможностей, когда придет время устроиться на работу.

По данным Агентства общественного здравоохранения Канады, дети, которым читают, более способны проявлять инициативу в своей жизни и имеют более высокую самооценку.Чтение помогает детям учиться и расширяет их воображение, показывая им вещи в мире, которые они, возможно, никогда не увидят, например, другие страны, людей или технологии.

И учителя, и родители играют решающую роль в обучении детей чтению. Мозг ребенка в первые восемь лет жизни растет больше, чем когда-либо. Ранний опыт и окружающая среда, в которой дети развиваются в первые годы жизни, оказывают долгосрочное влияние на дальнейший успех. Один из способов помочь — построить уголок для чтения.

Построить уголок для чтения дома так же просто, как A, B, C

В прошлом году COVID-19 означал, что семьи проводят больше времени дома. Закрытие школ в 194 странах мира затронуло почти 1,6 миллиарда учащихся — более 90 процентов мирового школьного населения.

Создание уголка для чтения дома — отличный способ помочь вашему ребенку учиться дома. И вы можете построить его, используя материалы, которые у вас уже есть под рукой.

Шаг 1. Выберите уютное место , где ваш ребенок сможет выставить свои любимые книги и поделки.Убедитесь, что пространство хорошо освещено и есть удобное место для сидения (подойдет подушка или вы можете использовать небольшой стол и стул).

Шаг 2: Украсьте уголок для чтения. Ваше воображение — единственный предел. Вы можете добавить полку для отображения книг; повесьте пряжу или веревку между двумя углами и используйте булавки для одежды, чтобы продемонстрировать предметы декоративно-прикладного искусства, и создавайте свои собственные игры на грамотность из материалов, которые, возможно, уже есть у вас дома.

Шаг 3. Наслаждайтесь хорошей книгой вместе в своем новом уголке для чтения.Создание уголка для чтения покажет вашему ребенку, что вы цените чтение, и побудит его практиковать свои навыки грамотности. Он также служит напоминанием родителям и опекунам о необходимости освободить в течение дня место для чтения с нашими детьми.

Пуджа, 19 лет, координатор клуба чтения, читает детям во время рассказа в клубе чтения. Фото: Тиатемьен Джамир

Создание уголка для чтения в классе

Когда дело доходит до грамотности, решающее значение имеют партнерские отношения между родителями и учителями.Уголок для чтения в классе может стать отличным инструментом для поощрения чтения у учащихся. Вот некоторые вещи, которые учителя должны учитывать при создании уголка для чтения в классе.

1. Выберите место в классе, которое хорошо освещено, и убедитесь, что оно достаточно большое для группы детей, но достаточно мало, чтобы в нем было уютно.
2. Определите пространство . Используйте коврик или книжные полки или задрапируйте потолок тканью в качестве перегородки.
3. Включите много мягких материалов , чтобы сделать пространство теплым и уютным.Добавьте напольные подушки или кресла-мешки и корзину с мягкими игрушками, чтобы у юных читателей был приятель, которому можно было бы почитать.
4. Вовлеките детей . Украсьте пространство поделками и красочными рисунками, которые ваши ученики нарисовали о своих любимых книгах и о том, что им нравится читать. Включите фотографии ваших учеников, читающих в пространстве.
5. Сделать книги доступными . Храните книги в пределах досягаемости на низких полках, в ящиках или корзинах.
6. Меньше значит больше .Переверните книги, чтобы они оставались свежими. Выделите книги, относящиеся к плану урока. Сотрудничайте с другими учителями и библиотекарями.

COVID-19 привел к большим изменениям в классе в этом году. А это значит, что уголок для чтения пока что небезопасный вариант. Но это не значит, что вы не можете начинать планировать свой уголок для чтения на случай, когда вашим ученикам будет безопасно находиться в непосредственной близости друг от друга. Планирование — это акт надежды, и эта надежда может укрепить сердце учителя.Когда вы сможете построить уголок для чтения в классе, поделитесь с нами результатами в социальных сетях @WorldVisionCan.

Углы чтения по всему миру

Восьмилетняя Сакхи любит свой уголок для чтения. Она живет со своими родителями в небольшой деревне недалеко от Апарахиты, Индия. Она участвует в программе «Повышение грамотности», направленной на развитие у детей навыков грамотности в школе и за ее пределами.

Сахи читает вслух в классе. Создание уголка для чтения дома и участие в клубе чтения в школе улучшили ее навыки чтения и повысили ее уверенность в себе.Фото: Тиатемьен Джамир

«Я больше всего люблю читать, — говорит Сахи. «Но мне также нравится самодеятельность, когда мы рисуем или пишем то, чему научились в читальном клубе. Мы берем его домой и храним в уголках для чтения ».

Ее родители участвуют в семинарах по повышению уровня грамотности для родителей, призванных помочь родителям и опекунам научиться новым способам поддержки грамотности своих детей дома. Именно здесь они узнали о ценности создания в своем доме специально отведенного места или «уголка для чтения», где Сакхи могла бы хранить свои книги.И они оба признают прогресс Сакхи в своих навыках чтения.

Сакхи со своей матерью Гоневали и отцом Бабу в их доме. Фото: Тиатемьен Джамир

«Несколько месяцев назад Сахи с трудом мог распознавать даже алфавиты. Сегодня она может спокойно читать полные предложения из книг », — говорит Бабу, отец Саки. «Люди могут говорить, что хотят, но я считаю, что девочки также должны быть образованными и самодостаточными».

Учитель Сакхи Бал Кришна соглашается.«Всего несколько месяцев назад Сахи не умел ни читать, ни писать, — говорит он. «Она была застенчивой и не участвовала в классных занятиях. Однако благодаря программе повышения грамотности она теперь может читать и активно участвует в занятиях ».

Сакхи участвует в занятиях в классе, а ее учитель Бал Кришна ведет ее через это. Фото: Тиатемьен Джамир

Во всем мире многие дети, такие как Сакхи, не имеют доступа к забавным, соответствующим их возрасту материалам для чтения.В этом случае World Vision работает с родителями и членами сообщества над созданием новых книг для детей. Эти книги доступны в школе и в местных клубах чтения. Дети могут брать книги из «книжного банка» читального клуба так же, как в библиотеке. Эти книги украшают уголки для чтения по всему миру.

Вы создали уголок для чтения у себя дома или в классе? Поделитесь с нами результатами в социальных сетях @WorldVisionCan.

Закладки для уголков своими руками — Cute Monsters

Книги будут намного веселее, когда ваши дети сделают своего собственного милого монстра Угловые закладки своими руками !

Разве это не самая симпатичная вещь на свете? Это также отличное оригами для начинающих для детей!

* этот пост содержит партнерские ссылки *

Вдохновение для этого исходит от этого пина на Pinterest (я действительно пытался найти первоисточник, но потерпел неудачу).Когда я увидел этот значок, он вызвал у меня воспоминания, как мы делали это с моей мамой, когда я был ребенком — хотя они были не такими милыми, и мы использовали спам.

На самом деле есть два (вероятно, больше, если честно) способа сделать это — один очень простой, как вы увидите в фото-уроке, и один немного сложнее — хотя и не слишком много — как вы увидите в видеоурок по складыванию ниже.

Давай сделаем это!

Как сложить угловую закладку «Сделай сам»

Вам понадобятся лист бумаги (желательно бумага для оригами), ножницы, украшения и клей, чтобы сделать монстра или любое другое существо, какое пожелает ваша душа.

Начните со складывания бумаги пополам.

Загните левый и правый угол к центру. Отрежьте лишнюю часть и прорежьте середину так, чтобы получилось два треугольника.

Разверните их — вы получили два квадрата, которые скоро превратятся в две закладки-монстры!

Сложите квадрат пополам — у вас получится прямоугольник — сложите пополам еще раз, и вы получите квадрат меньшего размера. Разверните его.

У нас также есть видеоурок для этого, ну и для кролика набор

Видеоурок по закладке углов оригами

Когда вы развернете маленький квадрат, вы увидите 4 маленьких квадрата внутри развернутого квадрата — вырежьте один, как показано на рисунке ниже.

Теперь вырежьте два соседних квадрата из того, что вы вырезали, как показано на картинке (по диагонали через квадрат).

Сложите маленькие треугольники внутрь — нанесите немного клея на внутренний, и готово!

Что ж, все, что осталось сделать, это вырезать несколько глаз, языков, зубов, щупалец, рогов … И приклеить их к своему монстру!

Разблокируйте VIP-распечатки — станьте участником

Станьте участником программы Easy Peasy and Fun и получите доступ к нашим эксклюзивным шаблонам для поделок и обучающим материалам для печати.Благодаря новым ресурсам, добавляемым еженедельно, у вас никогда не закончится веселье, которое можно сделать со своими детьми (будь то родитель или учитель).

Открытие форм и пространства в дошкольном учреждении

Учителя дошкольных учреждений могут создать среду, в которой дети будут стремиться изучать математику и изучать ее. Они могут предоставить подходящие для развития материалы и возможности, чтобы помочь дошкольникам понять тему. Математика может быть частью распорядка дня, занятий и взаимодействия в дошкольном учреждении.

Общие основные государственные стандарты по математике (CCSSM) написаны для обеспечения того, чтобы учащиеся покидали школу готовыми к работе и поступлению в колледж. В CCSSM содержание детского сада составляет две критических области. Первый представляет собой представление, связь и оперирование целыми числами с наборами объектов. Второй — это описание форм и пространства (NGA Center & CCSSO 2010). К концу детского сада детям необходимо продемонстрировать понимание, анализируя, сравнивая, создавая и составляя эти формы.У учителей дошкольных учреждений есть множество возможностей помочь детям развить понимание форм и пространства.

Распознавать и сравнивать двух- и трехмерные формы

В дошкольных учреждениях дети могут научиться определять и называть круги, треугольники, квадраты, прямоугольники и овалы. Используя такие материалы, как плакаты, кубики, книги и игры, учителя демонстрируют детям различные формы и помогают им анализировать двух- и трехмерные формы различных размеров и ориентации.

Следующие ниже стратегии и упражнения могут помочь дошкольникам научиться распознавать и сравнивать формы.

• Определите формы. Познакомьте детей с различными типами треугольников, такими как равносторонний, равнобедренный, разносторонний и правый. Найдя их в классе или на улице, дети могут обвести треугольники цветным скотчем. Например, они могут сделать прямоугольные треугольники красными, а разносторонние треугольники — синими.
• Введите математические слова. Создайте стену из математических слов или включите математические слова в существующую стену слов — выделите математические слова цветом, чтобы детям было легче их заметить. Обязательно пишите математические слова на английском и на родном для детей языке. Учителя могут использовать реальные объекты, фотографии и рисунки черными линиями для определения слов.
• Сравнить формы. Попросите детей назвать разные размеры одной и той же формы. Например, в классе они могут искать прямоугольники, такие как окна, двери, книги, полки, шкафы, экраны компьютеров, столешницы и тумбочки.Затем помогите детям подумать, сравнивая размеры прямоугольников. Дверь больше, чем тумбочки. Ящики больше книги, но все они прямоугольные. Призовите детей делать то же самое с треугольниками, кругами и другими фигурами.
• В чем разница? Объясните разницу между двухмерными (плоскими) и трехмерными (твердыми) формами. Чем книга и лист плотной бумаги — одно и то же? Насколько они разные?
• Создайте фигуру-пейзаж. Учителя и семьи могут собирать трехмерные объекты, такие как банки, картонные коробки, коробки и шары, для создания очертания формы. Дети могут использовать цилиндры (рулоны бумажных полотенец) в качестве стволов деревьев, сферы (шары) в качестве верхушек деревьев и прямоугольники (коробки с хлопьями) в качестве строений. Учителя и дети могут работать вместе, чтобы обозначить фигуру, подсчитать количество используемых фигур и спланировать дополнения к структуре.
• Переходите от трехмерного к двумерному. Дошкольники могут окунуть трехмерные объекты в краски и прижать их к бумаге, чтобы сделать отпечатки.Хорошо подойдут банки, катушки, свечи и стаканы. Дети увидят плоские формы, составляющие стороны предметов.
• Открывайте формы на открытом воздухе. Обратите внимание на крышки люков, флажки, окна, знаки и другие формы. Работая вместе, дети и учителя могут фотографировать фигуры, маркировать их на фотографиях и собирать фотографии в учебник.
• Выучите новый словарный запас. I n вводит такие слова, как , толстый, тонкий, маленький, большой, длинный, короткий, фасет, слайд, перевернуть и , превращается в на английском и домашнем языках во время еды и перекуса.Предлагайте закуски разных размеров и поощряйте детей использовать сравнительные слова, когда просят о еде. Я хочу длинную морковку, пожалуйста. Добавьте эти описательные слова к стене слов.
• Игровая форма hokey pokey. Пусть каждый дошкольник держит фигуру и помещает ее в круг вместо части тела. Вставьте свой квадрат. Выньте свой квадрат. Сделай хоккей и развернись.
• Сыграйте в игру по угадыванию фигур. Пусть дошкольники играют в парах.Объясните: один ребенок скроет фигуру за спиной, а другой задаст вопросы о фигуре. Есть ли у фигуры три стороны? У формы четыре угла?
• Предлагайте задачи с географической зоной. Учителя могут предложить географические доски и географические зоны, чтобы дети могли создавать как можно больше различных форм. Сделайте дополнительную задачу, попросив детей раскрасить фигуры.

Создавайте и разбирайте фигуры

Как только дошкольники смогут правильно определять плоские (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, шестиугольник) и твердые или трехмерные формы (куб, конус, цилиндр, сфера), они готовы создавать, а затем разбирать формы, используя материалы, предоставленные их учителем. .

• Создайте форму. Предложите зубочистки, средства для чистки труб, соломинки или палочки для поделок в качестве материалов, которые дети могут использовать для придания форм. Обсудите, какие формы они образуют. Это треугольник. Как можно было превратить его в квадрат?
• Создайте новые формы. Дети могут склеить две или более фигур, вырезанных из бумаги, на чистый лист бумаги, чтобы сформировать другие фигуры. Вы склеили два треугольника вместе, чтобы получился прямоугольник.
• Создайте твердые формы. Дети могут катать, щипать и манипулировать пластилином или глиной, чтобы сделать две или более фигур. Затем они могут комбинировать свои творения, чтобы создавать новые формы.
• Разобрать формы. Дети могут научиться формировать трехмерные фигуры. Например, пусть дети смотрят, как вы разрезаете прямоугольные емкости, такие как коробки с хлопьями. Сколько прямоугольников в коробке? Затем попросите детей придумать, как собрать их вместе.
• Играйте с танграмами. Имейте под рукой несколько наборов танграмов и карточек с выкройками. Дети могут начать с нанесения загара на каждый узор. Они могут перейти к воссозданию узора на другой поверхности и составлению собственных узоров.
• Постройте загадку из шестиугольника. Разрежьте один шестиугольник на трапеции и треугольники. Предложите детям использовать эти части, чтобы заполнить другой шестиугольник того же размера.

Пространственная визуализация

Поощряйте дошкольников скользить, переворачивать или поворачивать фигуры, чтобы способствовать решению проблем и пониманию трансформаций.Эти преобразования имеют решающее значение для развития способностей к пространственной визуализации и понимания геометрии, что включает сопоставление форм посредством визуализации.

• Используйте правильные термины. Оборот — это оборот . Флип — это отражение . Слайд — это перевод .
• Отправьте домой карточки с выкройками и танграммы. Поощряйте семьи играть, открывать и называть преобразования дома, когда они дублируют фигурки на карточках. Можно ли повернуть треугольник по фигуре? Я видел, как ты сдвинул прямоугольник.
• Сыграйте в игру-трансформацию. Дайте детям куклы или мягкие игрушки и укажите на переднюю и заднюю часть каждой игрушки. Назовите направление — переверните куклу, переверните плюшевого мишку набок — чтобы посмотреть, смогут ли дошкольники продемонстрировать трансформации. После того, как они научатся переворачивать игрушки, попросите детей попрактиковаться в фигурных элементах.
• Play Зеркало, Зеркало. Дайте каждому ребенку один набор блоков для выкройки и небольшое зеркало. Попросите детей создать дизайн из своих кубиков. Затем попросите их поднести зеркало к каждой стороне рисунка, чтобы увидеть, как оно выглядит в зеркале.

Пространственная ориентация

По мере того как дошкольники учатся определять объекты, они могут использовать словарь пространственной ориентации для описания взаимного расположения объектов. Дошкольники должны понимать и уметь использовать позиционные слова, такие как сверху, снизу, рядом, впереди, сзади, рядом, между, на, над, снизу, и внутри .

• Сосредоточьтесь на слове в неделю. Введите слово на английском языке и на языках детского дома. Используйте это слово в течение дня в классе, в коридоре и на игровой площадке. Вы сидите рядом с другом. Положите салфетку рядом с тарелкой. Встаньте рядом со своим партнером.
• Парный словарь положения и формы. Часы — круг. Он находится рядом с дверью, которая представляет собой прямоугольник.
• Создайте книгу. Предложите семьям написать о любимом занятии, используя позиционные слова. Мы проехали рядом с парком, проехали под скоростной автомагистралью, прошли по мосту. Дети могут предоставить иллюстрации.
• Используйте фото-примеры. Сфотографируйте детей, демонстрирующих позиционные концепции. Хун стоит под часами. Добавьте фотографии и слова на стену слов.
• Играть пространственно Саймон говорит. Дайте каждому ребенку в небольшой группе мягкую игрушку и поиграйте с Саймоном Сэйсом, используя позиционную лексику. Саймон Сэйс: поставьте животное над головой. Положите животное под стул.
• Создайте позиционные полосы препятствий. Поощряйте дошкольники использовать позиционные слова во время игры или переходов. Прежде чем выходить на улицу, поднимитесь по ступенькам, соскользните с горки, перепрыгивайте через конусы и выстраивайтесь рядом с дверью.
• Рассказывайте действия с ориентацией. Используйте позиционные слова, чтобы описать, как дети перемещаются с одного места на другое. Вы припарковали свои трайки на детской площадке рядом с окном. Вы прошли под потолочным окном и по ковру, чтобы войти в класс.

Вывод

Учителя дошкольных учреждений могут создавать обстановку и планировать занятия так, чтобы маленькие дети и их семьи одновременно увлекались математикой и занимались ею. Программы могут содержать числовые и геометрические представления с соответствующими словарными терминами. Помимо школьных занятий, дошкольники могут открывать для себя математику и получать от нее удовольствие в своих домах и общинах.

---

Ресурсы

Копли, Дж. В. 2010. Дети младшего возраста и математика. 2-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC.
Шиллади А., изд. 2012. В центре внимания маленькие дети: изучение математики. Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC.
Zubrzycki, J. 2011. «Common Core создает проблемы для дошкольных учреждений». Неделя образования 31 (13): 1, 20–21.

.