Идеи для композиции на свободную тему: АННИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ | Изобразительное искусство

Декор на журнальном столике, 16 беспроигрышных композиций

Красиво украшенный журнальный столик в гостиной всегда притягивает взгляды. Хотите, чтобы он выглядел так, словно поработал профессиональный декоратор? Предлагаем 16 отличных испанских идей на эту тему + 32 фото примеров декора на журнальном (кофейном, придиванном) столике.

Такая композиция — еще один способ показать ваш безупречный вкус и внести изюминку в интерьер гостиной. К тому же, ее можно менять так часто, как пожелаете.

Но прежде, чем перейти к конкретным идеям, несколько советов от декоратора Магды Мартинес.

1. Определите фокусную точку композиции на журнальном столике. Лучший вариант — цветы, зеленые растения или композиция из природных материалов. Возможно, по сезону.

2. Попробуйте разное количество и размер декора. Воспринимайте себя вдохновенным режиссером, легко меняющим «актеров» и «мизансцены», чтобы добиться наилучшего результата.

3. Помните о практичности. Когда придут гости, возможно, большую часть столешницы придется освободить. К тому же рядом с диваном, как правило, надо хранить мелочи, не относящиеся к декору.

Чтобы легко и быстро решить оба эти вопроса, пригодятся подносы, плетеные корзинки и красивые коробки. Они не только помогут содержать гостиную в порядке, но и украсят ее. Любой из этих предметов может стать основой для интересной композиции. Например, на подносе можно расставить цветы, свечи и другие симпатичные мелочи. Примеры — в нашей галерее.

А теперь изучите варианты декоративных композиций на журнальном столике, найдите то, что понравится, и непременно попробуйте хотя бы пару-тройку идей!

1. Ваза из… супницы.

Этот утилитарный предмет есть в любом столовом сервизе, но очень редко используется. В ваших руках он может стать изящной альтернативой вазе. Даже самая простая супница достаточно широка, чтобы вместить объемный букет. А если она к тому же красива, то и внесет пасторальную нотку.

Совет: выбирайте супницу белого цвета и с минимумом декоративных деталей, чтобы она одинаково хорошо сочеталась с любыми цветами.

2. Блеск серебра.

Блестящие элементы из цинка, олова или серебра подарят вашему интерьеру незабываемую игру света. А еще они очень изысканно смотрятся.

3. Великолепное трио.

Не обязательно знать все секреты флористов, чтобы создать изысканную композицию из цветов. Возьмите на заметку этот простой рецепт: три цветка, три одинаковых низких вазы, широкий поднос… Вуаля, цветочный декор для любого повода готов!

Наиболее эффектные варианты — разместить вазы в шахматном порядке или распределить по трем углам подноса, оставив четвертый свободным.

4. Комнатная зелень.

Не менее красива в качестве фокусной точки композиция из зеленых ветвей в чаше, кувшине или вазе. Лучше выбирать растения с пышной шапкой или крупными листьями — например, монстеру.

5. Лаконичная элегантность.

Если вы предпочитаете сдержанность, а кофе или чай в гостиной пьете часто, — попробуйте ограничиться только красивым букетом и непременно приобретите красивый поднос для сервировки.

6. Блюдо или поднос как основа композиции.

Если вы любите экспериментировать с декором или хотите, в случае необходимости, моментально освободить столик, — красивое широкое блюдо или поднос с высокими бортами станут лучшими помощниками. Меняйте декор по желанию и передвигайте его легким движением руки.

7. Единство формы.

Наиболее эффектная композиция получится с участием крупных элементов той же формы, что и сам стол. Например, подносов, в которых располагается декор.

8. Прекрасная пара.

Как известно, природа стремится к дуализму. Используйте парные, симметричные элементы — это беспроигрышный прием для гостиной в любом стиле. Так, например, эти плетеные подносы помогли сделать эклектические гостиные более упорядоченными.

9. Природные материалы.

Поклонники эко-стиля оценят декор из душистых лепестков, сухих ягод, орехов и шишек.

Кстати, ароматные травы и лепестки (лаванда, тимьян, роза, календула) не только украсят интерьер, но и наполнят комнату приятным запахом. Этот маленький бонус непременно оценят жители мегаполиса, воздух которого наполнен выхлопными газами и прочими неприятными запахами.

10. С учетом сезона.

Свежие фрукты — что может быть лучше летом или осенью? Разложить их красиво совсем не сложно — во всяком случае, намного проще, чем собрать букет. Положите в вазу или на поднос фрукты по сезону — у вас будет не только аппетитное украшение, но и не менее аппетитный перекус для нежданных гостей.

Нет фруктов? Включите в композицию эко-материалы, которые соответствуют сезону. Например, шишки или ветви.

11. Магия огня.

Один из самых эффектных видов декора для журнального столика, сочетающий в себе сразу несколько удовольствий. Композиция из свечей на низком подносе внесет нотку романтики, поможет создать интимный полумрак, а если свечи ароматические — еще и подарит приятный запах.

Можно ограничиться только белыми свечами или выбрать разные оттенки, формы и размеры. Но если хотите элегантной картины, придерживайтесь меры: двух контрастных цветов вполне достаточно.

12. Книги и альбомы.

Они также могут стать оригинальным декором. Покажите всем свои увлечения, положив на столик красивые подарочные издания или альбомы с роскошными иллюстрациями.

Совет: книги, разложенные попарно по двум-трем стопкам, производят более благородное впечатление, чем если сложены на столике все вместе.

13. На большом столике.

Если столик широкий, можно вовсю экспериментировать с декором. Но избегайте чрезмерной цветовой пестроты и нелогичного разнообразия материалов. Не старайтесь заполнить декором всю большую столешницу, оставьте часть поверхности свободной.

14. Нижний этаж.

Если у вашего столика есть нижние полки или открыто практически все пространство под столешницей, используйте это место с пользой. Там прекрасно разместятся небольшие корзины или красивые коробки, в которых можно что-нибудь хранить.

Комбинируйте различные формы или материалы — интерьер от этого только выиграет. Но придерживайтесь правила: эти контейнеры должны соответствовать стилю столика и цветовой палитре интерьера гостиной.

15. Баланс основы и композиции.

Если журнальный столик кажется вам не таким уютным, как хочется, — сбалансируйте его вид гармоничной композицией. Например, для стеклянной столешницы в кованой оправе (фото слева) идеально подошли элементы, ассоциирующиеся с теплом и природой (букет садовых цветов, керамика, книги).

На фото справа — столик на металлическом основании с «налетом времени» и грубоватой столешницей из деревянных досок. Он не всегда так хорошо сочетался с диваном и подушками в «тонах земли». Чтобы интерьер стал более гармоничным, на столике создали мягкую «природную» композицию (зелень и мелкие цветы) + добавили свечи.

16. Хитрости маскировки.

Думаете, что ваш старый столик категорически не вписывается в обновленный интерьер гостиной? Сделайте для него чехол из натуральной ткани — льна или хлопка. Особенно изысканно смотрится белый.

Такой нейтральный фон с прованским шармом станет прекрасной основой для любого декора на вашем журнальном столике.

Рекомендации по написанию эссе | IFRS PROFESSIONAL

Что такое эссе

 

Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

 

Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

 

В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

 

«Большой энциклопедический словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

 

«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».

 

Некоторые признаки эссе:

 

— наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.

— эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

— как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.

— в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.

 

Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

 

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

 

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

 

Структура и план эссе

 

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

 

— мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).

 

— мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

 

Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

 

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

 

— вступление

— тезис, аргументы

— тезис, аргументы

— тезис, аргументы

— заключение.

 

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

 

Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).

 

Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

 

Тип эссе для данной номинации – аналитический.

 

Признаки эссе

 

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

 

Небольшой объем.

 

Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

 

Свободная композиция — важная особенность эссе.

 

Непринужденность повествования. Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

 

Склонность к парадоксам. Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

 

Внутреннее смысловое единство. Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

 

Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

 

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

 

Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

 

Правила написания эссе

 

Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно — наличие заголовка.

 

Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.

 

Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.

 

В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать о. ..», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе — это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

 

Ошибки при написании эссе

 

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

 

Плохая проверка.

 

Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:

 

«Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака».

 

«Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой».

 

Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

 

Многословие.

Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

 

Длинные фразы.

Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

 

Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более слов.

 

Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.

 

Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв — S S S M L L L.

 

Не перегружайте эссе.

При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

 

Проверка эссе

 

Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».

 

При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

 

Прежде всего, важно помнить, что эссе – жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной.

 

Представленные данные:

Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

 

Ответил ли я на заданный вопрос?

 

Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

 

Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

 

Детали.

Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

 

Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

По мнению экспертов «не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать».

 

Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

 

По материалам http://pnu.edu.ru/ru/recruitment/graduates/essay/

Тема, идея, конфликт пьесы, композиция, жанр

Драма Островского «Гроза» самое значительное произведение известного драматурга. Она была написана в 1860 году в период общественного подъема, когда трещали устои крепостничества и в душной атмосфере действительности собиралась гроза. Пьеса Островского переносит нас в купеческую среду, где домостроевские порядки поддерживались наиболее упорно. Жители провинциального города живут замкнутой и чуждой общественным интересам жизнью, в неведении того, что творится в мире, в невежестве и равнодушии. Круг их интересов ограничен рамками домашних забот. За внешним спокойствием жизни кроются мрачные мысли, темный быт самодуров, не признающих человеческое достоинство. Представителями «темного царства» являются Дикой и Кабаниха. Первый законченный тип купца-самодура, смысл жизни которого заключается в том, чтобы любыми средствами сколотить капитал. Основная тема грозы – это столкновение между новыми веяниями и старыми традициями , между утесняемыми и утеснителями, между стремлением людей к свободному проявлению своих человеческих прав, духовных потребностей, господствовавшими в Росии – общественными и семейно-бытовыми порядками.

Если рассматривать “Грозу” как социально-бытовую драму, то и вытекающий из этого конфликт выглядит довольно просто: он как бы внешний, социальный; внимание зрителей поровну распределено между героями, все они, как шашки на доске, играют почти одинаковые роли, необходимые для создания сюжетной канвы, они запутывают и потом, мелькая и перестраиваясь, как в пятнашках, помогают разрешить запутанный сюжет. Если система персонажей раскладывается таким образом, что и конфликт возникает и разрешается как бы с помощью всех действующих лиц. Тут мы и имеем дело с драмой бытового характера, ее конфликт прост и легко угадывается.

В пьесе Островского “Гроза” поднимается проблема перелома общественной жизни, произошедшего в 50-х годах, смены общественных устоев. Автор не может быть абсолютно беспристрастным, но выразить свою позицию ему очень трудно — авторская позиция раскрывается в ремарках, которых не очень много и они недостаточно выразительны. Остается один вариант — авторская позиция представляется через определенного героя, через композицию, символику и т. д.
Очень символичны в пьесе имена. Говорящие имена, употребляемые в “Грозе”, — это отголосок классицистического театра, черты которого сохранились и в конце 60-х годов XIX века.
Имя Кабановой живо рисует нам грузную, тяжелого характера женщину, а прозвище “Кабаниха” дополняет эту неприятную картину.
Дикого автор характеризует как дикого, безудержного человека.
Имя Кулигина многозначно. С одной стороны, оно созвучно с Кулибиным — механиком-самоучкой. С другой — “кулига” — это болото.

Долгое время в критической литературе рассматривался либо один, либо другой конфликт. Но автор придал произведению более глубокий смысл — это народная трагедия.

Добролюбов назвал Катерину “лучом света в темном царстве”, но позднее, через несколько лет сам Островский дал таким людям название — “горячее сердце”. Действительно, это конфликт “горячего сердца” с окружающей ледяной средой. И гроза как физическое явление пытается растопить этот лед. Другое значение, вложенное автором в грозу, символизирует гнев Божий, и все, кто боится грозы, не готовы принять смерть и предстать перед судом Божьим или думают так. Но автор вкладывает свои слова в уста Кулигина. “Судия милосерднее вас”, — говорит он. Таким образом он характеризует свое отношение к этому обществу. И этот конец выражает надежду.Все время в Калинове Островский делит, как и пьесу, на день и ночь. Днем люди играют в благоверных, живущих по “Домострою”, а ночью они снимают маски. Молодежь идет гулять и развлекаться, а старшие закрывают на это глаза. Авторская позиция выражается частично в монологах Кулигина, частично ее можно понять из противодействия Катерины и Кабанихи.Авторская позиция выражена в композиции. Особенностью композиции являются два возможных варианта кульминации и развязки.

Безусловно, пьеса написана на социально-бытовую тему: для нее характерны особое внимание автора к изображению деталей быта, стремление предельно точно передать атмосферу города Калинова, его “жестокие нравы”. Вымышленный город описан подробно, многосторонне. Немаловажную роль играет пейзажный зачин, но здесь сразу же видно противоречие: Ку-лигин говорит о красоте заречных далей, высокого волжского обрыва. “Нешто”, — возражает ему Кудряш. Картины ночного гулянья по бульвару, песни, живописная природа, рассказы Катерины о детстве — это поэзия калиновского мира, которая сталкивается с повседневной жестокостью жителей, рассказами о “бедности нагольной”. О прошлом калиновцы сохранили лишь смутные предания — Литва “к нам с неба упала”, новости из большого мира им приносит странница Феклуша. Несомненно, такое внимание автора к деталям быта персонажей дает возможность говорить о драме как о жанре пьесы “Гроза”.

Еще одна черта, характерная для драмы и присутствующая в пьесе, — наличие цепочки внутрисемейных конфликтов. Сначала это конфликт между невесткой и свекровью за запорами ворот дома, потом об этом конфликте узнает весь город, и из бытового он перерастает в социальный. Свойственное драме выражение кодфликта в поступках и словах героев ярче всего показано в монологах и диалогах действующих лиц. Так, о жизни Катерины до замужества мы узнаем из разговора молодой Кабановой с Варварой: Катерина жила, “ни об чем не тужила”, словно “птичка на воле”, проводя весь день в удовольствиях и домашних делах. Мы ничего не знаем о первой встрече Катерины и Бориса, о том, как зародилась их любовь. В своей статье Н. А. Добролюбов считал недостаточное “развитие страсти” существенным упущением, говорил о том, что именно поэтому “борьба страсти и долга” для нас обозначается “не вполне ясно и сильно”. Но этот факт не противоречит законам драмы.

Своеобразие жанра “Грозы” проявляется и в том, что, несмотря на мрачный, трагический общий колорит, в пьесе есть и комические, сатирические сцены. Нам кажутся нелепыми анекдотично-невежественные рассказы Феклуши о салтанах, о землях, где все люди “с песьими головами”. После выхода “Грозы” А. Д. Галахов в отзыве о пьесе писал, что “действие и катастрофа трагические, хотя многие места и возбуждают смех”.

Творческие испытания

Абитуриенты, поступающие на направление подготовки 54.03.01 «Дизайн», проходят вступительное испытание творческой и профессиональной  направленности.

Творческое испытание проводится с целью определения способностей и возможностей поступающих осваивать основную программу высшего образования.

МЕНЕДЖМЕНТ В ДИЗАЙН-БИЗНЕСЕ

Пройти ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН

Цель вступительного испытания профессиональной направленности – определить уровень понимания поступающим целей и задач профессиональной деятельности, а также роли менеджера в дизайнерской сфере.

Вступительное испытание профессиональной направленности состоит из двух частей:

1. Презентация себя и своего проекта (максимальное кол-во – 40 баллов): заблаговременно оформленную презентацию абитуриент защищает перед членами экзаменационной комиссии.
   Части презентации: информация о себе как личности, презентация своего проекта, портфолио (творческие работы, выполненные в различных жанрах и в любой стилистике)
2. Практическое задание «Концепция продвижения дизайнерского продукта» (максимальное кол-во – 60 баллов): выполняется в учебной аудитории с использованием компьютера подключенного к сети интернет; для выполнения задания поступающий получает пример дизайнерского продукта.
   В течение 60 минут необходимо разработать концепцию продвижения продукта на рынок, включающую в себя: определение основных конкурентов, описание потенциального потребителя, разработку имени бренда и слогана продукта, определение приоритетных каналов и мероприятий продвижения продукта.

Максимально возможное количество баллов за вступительное испытание – 100.

Подробные требования к профессиональному экзамену размещены здесь.

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

1 этап. Просмотр портфолио. 

Творческое испытание проводится с целью определения у абитуриента способностей к проектно-творческой и художественно-композиционной деятельности, творческих способностей и возможности осваивать программу высшего образования.

Начало творческих испытаний — с 1 июня.
Все этапы творческого испытания проводятся в один день в соответствии с расписанием вступительных испытаний (публикуется на сайте 30.05.2021 г.)

Продолжительность проведения творческого испытания — 60 минут.

Записаться на творческое испытание можно при подаче заявления или по телефону: +7 (495) 790-01-81

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. Просмотр портфолио.

Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания и предоставляет его экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя оригиналы работ по рисунку и живописи (7-10 работ по каждому виду), а также презентацию в цифровой форме (или распечатанную в виде брошюры).

Рисунок

Формат: А2
Материалы: карандаш и другие графические материалы. Наброски и зарисовки предметов, фигур животных и человека, портреты, пейзаж, рисунки и зарисовки гипсовых геометрических форм и скульптурных бюстов.

  

Живопись

Формат:  А2
Материалы: акварель, гуашь, темпера и др. Натюрморт из трех-четырех предметов разных размеров (бытовые предметы, фрукты с драпировками).

  

Презентация

Формат: А4 (горизонтальный)
В презентации должны быть представлены 3 выполненных задания:
1. Эмоции. Нарисовать серию собственных автопортретов в виде персонажа с 8 различными эмоциями (грусть, радость, смех и т.д.).
2. Модульный алфавит. Изобразить сложенный из одинаковых элементов (модулей) русский алфавит.
3. Распорядок дня. Отобразить собственный распорядок дня с помощью 8 пиктограмм (иконок), выполненных в одном стиле.
Презентация может быть цифровой или печатной (в виде брошюры).
Материалы и техники рисунков — произвольные.

   

Критерии оценки

• Организованное взаимодействие элементов композиции и их связь с форматом листа
• Светотеневое и живописное решение композиции
• Пространственная организация и взаимодействие изобразительных элементов рисунка в плоскости картины
• Перспективное построение форм предметов, светотеневая проработка изображаемых объектов
• Тональная разработка и пространственное решение композиции
• Живописно-колористическое решение

2 этап. Выполнение творческого  задания.

Изобразить  пословицу, афоризм или «крылатую фразу» графическими символами без использования букв и цифр. Задание призвано определить навыки образного мышления и эскизного рисования.
Темы задания меняются и сообщаются абитуриенту непосредственно перед выполнением. Время выполнения задания — 1 час. Задание выполняется на листе формата А3, материалы: графитные или цветные карандаши, фломастеры, линеры.

Пример творческого задания и его выполнения.
Изобразить пословицу, афоризм или «крылатую фразу» графическими символами без использования букв и цифр. Предметы, события, действия и понятия их связи необходимо передать с помощью упрощенных и обобщенных изображений.

В качестве примера представлены изображения пословицы: «Цыплят по осени считают».

   

Критерии оценки:

• Навыки образного мышления
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение
• Осмысленный подход к поставленной задаче
• Способность генерировать визуальные образы
• Навыки графической визуализации идей

Творческое испытание оценивается по 100 балльной  системе

• 1 этап — 0-50 баллов
• 2 этап — 0-50 баллов

Минимальный проходной  балл творческого испытания – 70 баллов.

Подробную информацию о профиле и программе обучения вы можете посмотреть «Графический дизайн» по ссылке.

ВИЗУАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИИ

Творческое испытание призвано определить навыки образного мышления и эскизного рисования.

1 этап. Просмотр портфолио. Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания  и предоставляет экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя 7-10 работ по каждому виду (не менее 20 работ). Работы для просмотра рекомендуется приносить в папке.

КОМПОЗИЦИЯ

Формат: А4-А2
Материалы: карандаш, тушь, акварель, гуашь, темпера. Тематика композиции и материал по выбору абитуриента. Техника свободная.

РИСУНОК

Формат: А2
Материалы: карандаш и другие графические материалы. Наброски и зарисовки предметов, фигур животных и человека, портреты, пейзаж, рисунки и зарисовки гипсовых геометрических форм и скульптурных бюстов.

ЖИВОПИСЬ

Формат:  А2
Материалы: акварель, гуашь, темпера и др. Натюрморт из трех-четырех предметов разных размеров (бытовые предметы, фрукты с драпировками).

2 этап. Выполнение творческого  задания.

Темы задания меняются и сообщаются абитуриенту непосредственно перед выполнением. Время выполнения задания — 1 час. Задание выполняется на листе формата А3, материалы: графитные или цветные карандаши, фломастеры.

Абитуриент должен продемонстрировать: навыки образного мышления, навыки эскизного рисования, композиционное решение, осмысленный подход к поставленной задаче, способность создавать визуальные образы, навыки графической визуализации идей.

Творческое испытание оценивается по 100 балльной системе:
1 этап — 0-50 баллов;
2 этап — 0-50 баллов;
Минимальный проходной балл творческого испытания — 70 баллов.

Пример творческих заданий и их выполнение.

1. Изобразить пословицу, афоризм или «крылатую фразу» графическими символами без использования букв и цифр. Предметы, события, действия и понятия, их связи необходимо передать с помощью упрощенных и обобщенных изображений.
2. Изобразить распорядок дня, пользуясь условными изображениями – символами;
3. Нарисовать серию знаков на заданную тему.

В качестве примера представлено выполнение творческих заданий: изображение пословицы «Сколько волка ни корми, все равно в лес смотрит», условное изображение распорядка дня и серия знаков на тему «Головные уборы».

ИЛЛЮСТРАЦИЯ

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. Просмотр портфолио. Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания  и предоставляет экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя 7-10 работ по каждому виду (не менее 20 работ). Работы для просмотра рекомендуется приносить в папке.

КОМПОЗИЦИЯ

Формат: А4-А2
Материалы: карандаш, тушь, акварель, гуашь, темпера.
Иллюстрации к литературным произведениям, разработка уникальных персонажей и локаций, создание образно-ассоциативных композиций по впечатлению, иллюстрации к авторским историям, упражнения по освоению композиционных приёмов базовыми геометрическими формами, использование в композиции шрифтового оформления как художественного и смыслового элемента.

  

РИСУНОК

Формат: А2
Материалы: карандаш и другие графические материалы.
Натюрморты, гипсовые постановки, модели в интерьере, портреты, пейзажи, быстрые наброски с натуры и по памяти, зарисовки людей и животных, светотеневые и силуэтно-плоскостные натюрморты, портреты, интерьеры, пейзажи, жанровые сцены.

   

ЖИВОПИСЬ

Формат:  А2
Материалы: акварель, гуашь, темпера и др.
Альбомы с быстрыми натурными композициями и зарисовками по представлению (скетчбуки).

  

Дополнительно абитуриент может  предоставить творческие работы в других жанрах.

Критерии оценки

• Организованное взаимодействие элементов композиции и их связь с форматом листа
• Грамотность выполнения компоновки в листе с четко выделенным композиционным центром
• Рациональное расположение всех частей композиции на листе бумаги, умение правильно соединять изображения отдельных объектов в единую композицию, выявление изобразительных ритмов и композиционного равновесия
• Светотеневое и живописное решение общей композиции.
• Образность замысла и оригинальность его композиционного и живописного решения
• Светотеневая проработка и передача объектов в пространстве
• Учет воздушной линейной перспективы
• Детальность проработки объектов

2 этап.  Выполнение творческого  задания.

Творческое задание состоит из двух частей:

1. Выполнить самостоятельную авторскую иллюстрацию одного или нескольких предложенных отрывков.

Выполняется на листе А4, материалы: цветные маркеры и карандаши, линер, черно-графитные карандаши.

Обязательное использование в иллюстрациях образов людей и предметно-пространственной среды.

  

2. Собеседование

Тематика:

• Отечественная и зарубежная иллюстрация  в классике и современности.
• Основные художественные направления  в искусстве.
• История искусства и материальной культуры.
• Классические  литературные произведения.

Примерные вопросы для собеседования:

1. Какие культурные события входят в сферу Ваших интересов?
2. Какие направления в искусстве Вам наиболее интересны?
3. Каких известных иллюстраторов  Вы знаете?
4. Каких иллюстраторов  Вы считаете лучшими и почему?
5. В каком жанре Вы бы хотели работать далее в иллюстрации? Почему?
6. Почему Вы хотите поступить в наш ВУЗ?
7. Перечислите Ваши творческие достижения.

Критерии оценки:

• Навыки образного мышления
• Быстрота решения поставленных задач
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение

Творческое испытание оценивается по 100 балльной  системе

• 1 этап — 0-50 баллов
• 2 этап — 0-50 баллов

Минимальный проходной  балл творческого испытания – 70 баллов.

АНИМАЦИЯ

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. Просмотр портфолио. Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания  и предоставляет экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя 7-10 работ по каждому виду (не менее 20 работ).  Работы для просмотра рекомендуется приносить в папке.

РИСУНОК

Формат: А3, А4
Количество: 2-3 работы
Графическая техника и материал на выбор абитуриента.
Портрет и фигура человека; штудии гипса (при наличии)

  

ЖИВОПИСЬ

Формат: A3, А4
Количество: 3-4 работы
Графическая техника и материал на выбор абитуриента: масло, акрил, гуашь, акварель, темпера.
Натюрморт; интерьер или пейзаж.

  

Критерии оценки

• Организованное взаимодействие элементов композиции и их связь с форматом листа
• Светотеневое и живописное решение композиции
• Пространственная организация и взаимодействие изобразительных элементов рисунка в плоскости картины
• Перспективное построение форм предметов, светотеневая проработка изображаемых объектов
• Тональная разработка и пространственное решение композиции
• Живописно-колористическое решение

НАБРОСКИ

Формат: любой (можно альбомы, скетчбуки и пр.)
Количество: 10-15 работ.
Графическая техника и материал на выбор абитуриента. C натуры: человек и животное, в движении, и статичных позах; шарж, карикатура, гротескные рисунки по представлению.

  

АНИМАЦИОННЫЙ РИСУНОК

Формат: любой (можно альбомы, скетчбуки и пр.)
Количество: 10-15 работ.
Персонажи мультфильмов, декорации или фоны к фильму, раскадровки, объемные персонажи: кукла, марионетка и т. п.

  

Дополнительно абитуриент может предоставить творческие работы в других жанрах.

Критерии оценки

• Навыки образного мышления
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение
• Осмысленный подход к поставленной задаче
• Способность генерировать визуальные образы
• Навыки графической визуализации идей

2 этап. Выполнение творческого  задания.

Творческое задание состоит из двух частей:

1. В свободной эскизной создать серии рисунков: персонаж и предмет в разных ситуациях, их взаимодействие.

Персонаж выбирается самостоятельно.Выполняется на листе А4, материалы: цветные маркеры и карандаши, линер, графитные карандаши и др.

2. Собеседование

Темы:
Режиссеры и фильмы, анимационное и игровое кино; отечественная и зарубежная анимация, классика и современность;изобразительное искусство, любимые художники и картины

  

Критерии оценки:

• Способность передать настроение и эмоции через мимику и позы персонажа
• Навыки эскизного рисования
• Способность к образному мышлению
• Понимание специфики анимационного изображения

Творческое испытание оценивается по 100 балльной  системе

• 1 этап — 0-50 баллов
• 2 этап — 0-50 баллов

Минимальный проходной  балл творческого испытания – 70 баллов.

АРХИТЕКТУРНАЯ СРЕДА И ДИЗАЙН, ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. Просмотр портфолио. Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания и предоставляет его экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя 7-10 работ по каждому виду (не менее 20 работ).

КОМПОЗИЦИЯ

Формат: А4 — А2

Материалы: карандаш, тушь, акварель, гуашь, темпера.

Тематика композиции и материал по выбору абитуриента. Техника свободная. Работы могут быть представлены как фронтально-плоскостные, рельефные, так и объемно-пространственные.

РИСУНОК

Формат: А2
Материалы: карандаш и другие графические материалы.

Наброски и зарисовки предметов, фигур животных и человека, портреты, пейзаж, рисунки и зарисовки гипсовых геометрических форм и скульптурных бюстов.

ЖИВОПИСЬ

Формат: A2

Материалы: акварель, гуашь, темпера и др.

Натюрморт из трех-четырех предметов разных размеров (бытовые предметы, фрукты с драпировками). Например, кофейник, чашка, гипсовые формы и яблоко на фоне драпировки и др.

Критерии оценки

• Правильный выбор формата листа бумаги (его расположение по вертикали или горизонтали)
• Соответствие масштаба предметов формату листа
• Грамотность выполнения компоновки в листе с четко выделенным композиционным центром.
• Рациональное расположение всех частей композиции на листе бумаги, компоновка предметов, умение правильно компоновать изображение отдельных объектов на листе бумаги, композиционное равновесии
• Светотеневое и живописное решение общей композиции
• Образность замысла и оригинальность его композиционного и живописного решения
• Светотеневая проработка и передача объектов в пространстве
• Учет воздушной линейной перспективы
• Детальность проработки объектов

Дополнительно абитуриент вправе предоставить творческие работы в других жанрах.

2 этап. Выполнение творческого  задания.

Творческое задание состоит из двух частей:

1. Выполнить эскизную идею малой архитектурной формы для города. Эскизная идея предмета мебели для квартиры.

Выполняется на листе А3, материалы: цветные маркеры и карандаши, линер, черно-графитные карандаши.

2. Собеседование

Тематика вопросов по творческому заданию:

1. Какую функцию осуществляет Ваш объект?
2. Какие материалы предполагается использовать для изготовления проектируемого объекта?

3. Где должен быть установлен Ваш объект?

Примерные вопросы для собеседования:

1. Какие культурные события входят в сферу Ваших интересов?
2. Какие направления в искусстве Вам наиболее интересны?
3. Расскажите о самом интересном здании в мире, которое Вам удалось посетить(отечественном, зарубежном).
4. Что Вы сделали своими руками?
5. Какими графическими материалами Вы профессионально владеете?
6. Почему Вы хотите поступить в наш ВУЗ?
7. Перечислите Ваши творческие достижения?

Критерии оценки:

• Навыки проектного и образного мышления
• Быстрота решения поставленных задач
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение

Творческое испытание оценивается по 100 балльной  системе

• 1 этап — 50 баллов
• 2 этап — 50 баллов

Минимальный проходной  балл творческого испытания – 70 баллов.

ДИЗАЙН КОСТЮМА

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. Просмотр портфолио. Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания  и предоставляет экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя 7-10 работ по каждому виду (не менее 20 работ). Работы для просмотра рекомендуется приносить в папке.

КОМПОЗИЦИЯ

Формат: А4-А2
Материалы: карандаш, тушь, акварель, гуашь, темпера.
Тематика композиции и материал по выбору абитуриента. Техника свободная. Работы могут быть представлены как фронтально-плоскостные, рельефные, так и объемно-пространственные.

  

РИСУНОК

Формат: А2
Материалы: карандаш и другие графические материалы.
Наброски и зарисовки предметов, фигур животных и человека, портреты, пейзаж, рисунки и зарисовки гипсовых геометрических форм и скульптурных бюстов.

  

ЖИВОПИСЬ

Формат:  А2
Материалы: акварель, гуашь, темпера и др.
Натюрморт из трех-четырех предметов разных размеров (бытовые предметы, фрукты с драпировками).

 

СКЕТЧИНГ

Фигура человека. Формат: А4-А3
Материалы: линер, тушь, перо, кисть, карандаш, маркеры, уголь, сангина, пастель.

 

  

 

Дополнительно абитуриент вправе  предоставить творческие работы в других жанрах.

Критерии оценки

• Пространственная организация и взаимодействие изобразительных элементов композиции  в плоскости листа
• Соответствие масштаба предметов формату листа
• Перспективное построение форм предметов, светотеневая проработка изображаемых объектов
• Тональная и живописно-колористическая организация пространства
• Образность замысла и оригинальность его композиционного и живописного решения
• Стилевая проработка деталей композиции в соответствии с образной подачей

2 этап. Выполнение творческого задания

Творческое задание состоит из двух частей:

1.Выполнить эскиз фигуры человека в костюме на основе творческого источника (допускается разработка аксессуара).

Формат: А4

Материалы: цветные маркеры и карандаши, линер, черно-графитные карандаши.

Примерные темы творческих источников:

— произведение живописи 20 века

— растительные формы

— архитектура

— биоформа (животное, насекомое, рыба и др.)

  

2.Собеседование

Тематика вопросов:

1. Охарактеризуйте идею и концепцию вашего эскиза?
2. В каком материале вы предполагаете выполнение изображенной модели одежды?
3. Какие направления в искусстве Вам наиболее интересны?
4. Какая область современной моды Вам ближе всего?
5. Выполняли ли Вы в материале собственные проекты?
6. Творчество каких  дизайнеров одежды Вам интересно?
7. Почему Вы хотите поступить в наш ВУЗ?

Критерии оценки:

• Навыки образного мышления
• Быстрота решения поставленных задач
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение

Творческое испытание оценивается по 100 балльной  системе

• 1 этап — 0-50 баллов
• 2 этап — 0-50 баллов

Минимальный проходной  балл творческого испытания – 70 баллов.

ЦИФРОВОЙ ДИЗАЙН

Творческое испытание проходит в формате выступления  и состоит из двух частей:

1. САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ И ПОКАЗ ТВОРЧЕСКОГО ПОРТФОЛИО

Формат презентации: PDF или PowerPoint.

Содержание презентации:

– Дизайнерский автопортрет

– Информация о себе: возраст, образование, интересы

– Портфолио – не менее 30 творческих работ, выполненных в различных жанрах и стилистике.

Примеры творческих работ портфолио 

 

Примеры творческих работ для портфолио смотрите в разделе подготовительный курс «Цифровой дизайн».

Примерные вопросы:

1. Какие культурные события входят в сферу ваших интересов?
2. Какие области дизайна вам наиболее интересны?
3. Есть ли у вас идеи для собственных цифровых продуктов?
4. Почему вы хотите поступить в наш ВУЗ?
5. Как вы себе представляете свою карьеру после окончания института?

Критерии оценки:

• Навыки креативного мышления
• Композиционное решение
• Способность генерировать визуальные образы
• Навыки графической визуализации идей

2. КОНЦЕПТ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ

Эта часть творческого испытания проверяет способность абитуриента к дизайн-мышлению: анализ заданной проблемы, поиск лучшего решения и презентация концепта в свободной форме. Задание выполняется в учебной аудитории на подключенном к интернету компьютере с использованием пакета Adobe.

Примеры работ смотрите в разделе подготовительный курс «Цифровой дизайн» дисциплина «Дизайн-мышление».

Продолжительность проведения – 60 минут.

Критерии оценки:

• Осмысленный подход к поставленной задаче
• Оригинальность решения проблемы
• Навыки графической визуализации концепта
• Композиционное решение

Творческое испытание оценивается по 100 балльной системе.

1 часть – 0-40 баллов

2 часть – 0-60 баллов

Абитуриенты, набравшие 100 баллов, участвуют в конкурсе на Грант ректора.

Минимальный проходной балл творческого испытания – 70. 

МОУШН-ДИЗАЙН

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ И ПОКАЗ ТВОРЧЕСКОГО ПОРТФОЛИО

Формат презентации: PDF или PowerPoint.

Содержание презентации:

• Дизайнерский автопортрет
• Информация о себе: возраст, образование, интересы
• Портфолио – не менее 30 творческих работ, выполненных в различных жанрах и стилистике.

Примеры творческих работ портфолио:

 

Другие примеры творческого портфолио смотрите в разделе подготовительные курсы.

Примерные вопросы экзаменационной комиссии:

• Какие культурные события входят в сферу ваших интересов?
• Какие области дизайна вам наиболее интересны?
• Есть ли у вас идеи для собственных цифровых продуктов?
• Почему вы хотите поступить в наш ВУЗ?
• Как вы себе представляете свою карьеру после окончания института?

Критерии оценки:

• Навыки креативного мышления
• Композиционное решение
• Способность генерировать визуальные образы
• Навыки графической визуализации идей

2 этап. СОБЕСЕДОВАНИЕ.

Примерные вопросы для собеседования:

• Какие книги читаете? Какие оказали на вас наибольшее влияние? Почему?
• Какие фильмы смотрите? Что из последнего больше всего запомнилось? Почему?
• Почему вы выбрали профессию моушн-дизайнера?
• Как вы понимаете эту профессию?
• Почему вы хотите поступить в наш вуз?

Критерии оценки:

• Навыки образного мышления
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение
• Осмысленный подход к поставленной задаче
• Системность, критичность и рефлексивность

Творческое испытание оценивается по 100 балльной системе.

1 этап — 0-40 баллов

2 этап — 0-60 баллов

Минимальный проходной балл творческого испытания — 70. 

ГЕЙМ-ДИЗАЙН

Творческое испытание проходит в 2 этапа:

1 этап. Просмотр портфолио. Портфолио абитуриент приносит с собой в день творческого испытания  и предоставляет экзаменационной комиссии. Портфолио включает в себя 7-10 работ по каждому виду (не менее 20 работ). Работы для просмотра рекомендуется приносить в папке.

Композиция

Формат: А4-А2
Материалы: карандаш, тушь, акварель, гуашь, темпера. Тематика композиции и материал по выбору абитуриента. Техника свободная.

   

Рисунок

Формат: А2
Материалы: карандаш и другие графические материалы. Наброски и зарисовки предметов, фигур животных и человека, портреты, пейзаж, рисунки и зарисовки гипсовых геометрических форм и скульптурных бюстов.

  

Живопись

Формат:  А2
Материалы: акварель, гуашь, темпера и др. Натюрморт из трех-четырех предметов разных размеров (бытовые предметы, фрукты с драпировками).

   

Дополнительно абитуриент вправе  предоставить творческие работы в других жанрах.

Критерии оценки:

• Организованное взаимодействие элементов композиции и их связь с форматом листа
• Светотеневое и живописное решение композиции
• Пространственная организация и взаимодействие изобразительных элементов рисунка в плоскости картины
• Перспективное построение форм предметов, светотеневая проработка изображаемых объектов
• Тональная разработка и пространственное решение композиции
• Живописно-колористическое решение

2 этап. Творческое задание.

Состоит из двух частей:

1.Презентация игрового концепта.

Презентация настольной или цифровой игры, выполненная в формате PDF или PowerPoint с демонстрацией персонажей, локации, схемы взаимодействий.

2.  Собеседование.

Примерные вопросы для собеседования:

— В какие игры играете? Какие больше всего нравятся? Почему?

— Какие книги читаете? Какие оказали на вас наибольшее влияние? Почему?

— Какие фильмы смотрите? Что из последнего больше всего запомнилось? Почему?

— Почему вы выбрали профессию гейм-дизайнера?

— Как вы понимаете эту профессию? Чем сами хотите заниматься в игровой индустрии?

— Какой, по вашему мнению, должна быть идеальная видеоигр?

— Почему вы хотите поступить в наш ВУЗ?

Критерии оценки:

• Навыки образного мышления
• Навыки эскизного рисования
• Композиционное решение
• Осмысленный подход к поставленной задаче
• Системность, критичность и рефлексивность

Творческое испытание оценивается по 100 балльной системе.

• 1 этап — 0-40 баллов
• 2 этап — 0-60 баллов

Минимальный проходной балл творческого испытания — 70. 

Подробнее смотрите на странице Абитуриенту.

Как проходили вступительные испытания в 2020 году смотрите в нашем Instagram.

10 практических советов из 10 лучших книг по акварели

Приветствуем вас в нашем акварельном уголке. Давайте вместе вспоминать, какое это удовольствие — рисовать акварелью. Это волшебный процесс и удивительный результат, если перестать бояться и найти немного времени. Можно создать красивый рисунок, даже если вы не умеете рисовать вовсе. Вы убедитесь в этом сами, когда выполните эти несколько упражнений, которые мы подготовили специально для вас из наших лучших книг по акварели.

1. Мир акварели

Книга про рисование без правил. Вы и не думали, что акварель может быть такой — свободной, необъятной, сияющей. Вас ждут эксперименты, необычные эффекты, пошаговые демонстрации и практические рекомендации.

Не важно, кто мы, сколько нам лет и какой у нас опыт, — мы всегда можем научиться новому.

Играем с акварельными пятнами

В этом упражнении мы нанесем рядом смелые оттенки оранжевого и фиолетового и посмотрим, как они плавно соединятся в центре листа. Попробуйте делать цветовые переходы, в которых нельзя определить, где начинается один оттенок и заканчивается другой. Слияние должно выглядеть гармоничным. Рассыпьте соль по всей поверхности еще влажного листа: мелкую соль с одной стороны и крупную каменную — с другой. Дайте работе высохнуть.

Эта техника подойдет для изображения петухов и животных с кудрявой шерстью, например пуделей или овец. Видите ли вы в своих узорах силуэты?

2. Как понять акварель

Пожалуй, это одна из самых красочных и больших книг, которые у нас есть. Почти 200 картин лучших акварелистов под одной обложкой! Их общий знаменатель — уважение к краске и уверенность при работе с ней. В этом пособии известный художник и опытный преподаватель Том Хоффманн раскрывает тайны акварельной живописи и делится профессиональными хитростями.

Вы научитесь ДУМАТЬ как акварелист.

Почему вы хотите нарисовать именно это?

Обычно художник пишет не столько предмет изображения, сколько свое понимание этого предмета. Большая часть удовольствия от созерцания живописных шедевров заключается в том, что мы — осознанно или нет — проникаем в авторский замысел.

Разобраться в причинах — первое, что следует сделать перед тем, как приступить к работе. Выбрав предмет изображения, спросите себя: «Что именно в нем меня привлекает?» Прежде чем принимать решения о том, как писать, нужно сосредоточиться на том, почему я хочу это сделать. Подумайте об этом — и тогда то, что привлекло вас изначально, гарантированно станет частью готовой работы.

Художник, научившийся разделять то, что следует и что не следует изображать, смело воплощает любые свои идеи.

3. Скетчбук художника

Скетчбук — отличное место для воплощения любых идей художника. Эта книга — об импровизации. О том волшебстве, что превращает предметы и объекты, эмоции, впечатления, запахи и звуки в воспоминания. Большинство рисунков, которые описаны в этой книге, выполнены акварелью.

Вместе с известными современными художниками отправитесь рисовать в пустыни и чащи, столицы и маленькие города. Попробуете работать в одиночестве, с другом и в группе. Посмотрите, как выбирать сюжеты, упрощать их или работать медленно и вдумчиво. Вот пример акварельного скетча.

Скетч любимого сюжета

Начните с маленького эскиза, затем набросайте контуры скетча. На следующих шагах добавляйте заливку общих планов. А затем проработайте детали сухой кистью или гуашью.

Такой акварельный скетч будет вызывать гораздо больше эмоций, чем простая фотография.

4. Портреты фруктов и овощей

А тех, кто заинтересован в ботанической иллюстрации, порадует книга Билли Шоуэлл «Портреты фруктов и овощей». Ее книжка с потрясающими иллюстрациями очарует кого угодно и научит с ходу рисовать аппетитные картинки. Мы даже немного опасаемся за страницы этой книги: некоторые вам точно захочется попробовать на вкус, настолько реалистичными получаются рисунки.

Рисуем чернику

Нарисуйте контуры черники. Сделайте размывку из кобальта синего. Смочите ягоду водой. Нанесите краску вверху и с левой стороны. Пока краска высыхает, приготовьте густой замес из кадмия красного темного, французского ультрамарина и небольшого количества кадмия желтого светлого. Увлажните ягоду, дождитесь, когда вода впитается, капните полученной смесью. Не закрашивайте блики. Нанесите краску. Чистой влажной кистью смягчите края и убедитесь, что краска не стекает на блик.

Пока краска сохнет, кончиком кисти «подгоните» темный цвет туда, куда вам нужно, включая мелкие выступы (точки) вдоль верхнего края ягоды. Приготовьте насыщенную смесь из индиго и кадмия красного темного и нанесите краску на ягоду кончиком кисти. Работая в технике сухой кисти, добейтесь самого темного тона. Придайте рисунку реалистичности, влажным кончиком кисти смягчив края. Заострите детали.

5. Портреты цветов от А до Я

Еще одна книга Билли Шоуэлл станет источником вдохновения как для новичков в ботанической иллюстрации, так и для тех, кто уже освоил азы. Основная часть книги посвящена 40 мастер-классам — портретам цветов от А до Я. Каждый портрет сопровождается пошаговой инструкцией и списком смешанных цветов, которые были использованы при рисовании. Для начинающих художников есть подробный раздел про материалы, технику и цвет.

Три кисточки плюс базовые акварельные цвета — и на вашем столе пленительные тонкие стебли, хрупкие бутоны, бархатные листья, райской красоты лепестки.

6. Акварельное вдохновение

А потренироваться в выстраивании композиции и подборе цвета поможет этот необычный творческий альбом с наклейками. В нем 60 прекрасных акварельных рисунков природы в разные времена года, созданных четырьмя художницами из разных стран мира. В конце книги находятся листы с наклейками (целых 500 штук!), которые помогут составить собственную картину. Это почти как живопись, только с помощью наклеек.

Рассматривайте изображения цветов, ягод, бабочек, птиц, деревьев и ждите в гости музу! Если вы не выпускаете из рук кисти и краски, то наверняка найдете в альбоме идеи для своих картин. Потренироваться можно прямо на страницах книги: просто дорисуйте композиции акварелью. Или берите наклейки — и вперед, творить.

7. Ботанические портреты

В своей третьей книге Билли Шоуэлл рассказывает о материалах, приемах и техниках, которые применяет для создания невероятно прекрасных портретов цветов, фруктов и овощей. На примере изображений цветов, зелени, фруктов и овощей Билли знакомит читателя со своими живописными техниками, которые вдохновят художника любого уровня. Вы узнаете, как рисовать лепестки, зубчатые края, бархатистые поверхности, пушистые почки, глянцевые листья, мелкие узоры, детали соцветий.

Работа кистью № 4

Соболиная кисть № 4 отлично подходит для рисования небольших растений. Маленький лепесток можно изобразить одним или двумя мазками. Кисть удерживает и отдает оптимальное количество краски, а длинные тонкие полоски на стебле можно нарисовать, не набирая краску заново.

8. Когда солнце было кляксой

В этом блокноте есть несколько упражнений на работу с акварелью. Они подойдут для разминки и научат чувствовать цвет и форму. Это не просто раскраска или книга про линии! Она поощряет мыслить творчески, рисовать свободно и искать свой собственный стиль в искусстве.

Упражнение

Подготовьте фиолетовую, синюю и зеленую акварель. Выполните эти простые 4 упражнения на фантазию и раскрепощение. Почувствуйте свободу движений, легкость мазков и радость от процесса.

9. Артбук. Ваша жизнь в словах и картинках

Ваш артбук — место, где вы можете спокойно импровизировать, совершенствовать навыки рисования и фиксировать важные идеи и события вашей жизни в творческой форме. Эта яркая книга даст вам вдохновение и все необходимые инструменты для того, чтобы создать свой альбом и рисовать в свое удовольствие.

Кисть с резервуаром

Совершенно неважно, где вы находитесь: мир на каждом шагу дарит нам поводы испытать удивление и уважение. Все это достойно занесения в артбук. Кисти с резервуаром очень выручают тогда, когда нет возможности разложить вокруг все необходимые акварельные принадлежности — в кафе, самолете, на природе.

В книге — множество советов, которые помогут начать творить, заносить воспоминания в артбук, развивать свои таланты на его страницах.

10. Хирамеки

«Хирамеки» в переводе с японского означает «своеобразный стиль», «особый отпечаток», «место, где встречаются каракули и воображение». Проще говоря, это искусство превращения случайной кляксы во что-то удивительное с помощью нескольких точек и линий. Если верить тем, кто говорит, что счастье в мелочах, то эта книга должна долго развлекать ваши глаза, руки и голову.

Попробуйте сами — поставьте несколько акварельных цветных пятен, а потом создайте из каждого рисунок, образ, картинку.

А если вдруг не окажется акварели под рукой, то в этом блокноте авторы уже приготовили для вас сотни пятен, чтобы вы могли запустить свою фантазию.

Чем больше вы будете практиковаться, тем увереннее будете чувствовать себя в живописи акварелью. А сейчас отправляйтесь к холодильнику, книжной полке, в кафе или на прогулку и нарисуйте что-нибудь!

Вконтакте

Facebook

Twitter

Другие подборки

Объемные композиции из геометрических тел. Врезки | Artisthall

Чтобы лучше разобраться в принципах формообразования и научиться решать сложные композиционные задачи ученикам предлагается задание на составление объемно-пространственных композиций из геометрических предметов, также называемыми врезками.

Это важное задание входит в состав программы занятий по рисунку, является ключевым звеном в переходе от рисования геометрических предметов к более сложным моделям.

Цель задания.
Задача состоит в том, чтобы изобразить на листе бумаги (А2 60х40см) трехмерную группу геометрических предметов, расположенных в перспективном сокращении, взаимопересекающих друг друга, составить из них гармоничную композицию и основываясь на образном представлении конструкции предметов показать пересечение плоскостей и взаимодействия форм.

В процессе выполнения работы ученик обучается следующему:

• Представлять в воображении, затем изображать композиции из разных геометрических предметов и их сочетаний.
• Умение строить сложные геометрические формы в различных ракурсах
• Анализировать конструкцию предметов, отображать пересечение линий, объемных форм и врезок в трехмерном пространстве.

Строить сложные падающие тени на телах вращения и наклонных плоскостях.

Как составлять объемные композиции из геометрических фигур.

Для составления композиции используются фигуры различных геометрических форм. Важным правилом при создании рисунка, является: что предметы должны именно пересекаться или накладываться друг на друга, и нужно избегать соединения граней соседних предметов в одной плоскости.
В первых вариантах композиций вид и количество предметов может определить педагог, далее ученик сам решает, какие предметы будут использоваться. Особенность задания заключается в том, что все – образ составляющий композицию, предметы, их положения, размеры, ракурсы создаются в воображении ученика, основываясь на творческих способностях, знаниях построения геометрических форм и умении отобразить свои идеи на листе, что было изучено в занятиях по рисования геометрических фигур.

На наших занятиях рисунком существуют варианты, когда объемные композиции создаются из определенного набора предметов, с точным количеством фигур. Так же есть задания, где ученику предлагается взять за основу будущей композиции 3-4 элемента, таких как куб или параллелепипед, пропорционально разместить и объединить их, а далее развить эту комбинацию, добавляя различные тела вращения, такие как шар, цилиндр, конус, чтобы они органично вошли и усовершенствовали существующую группу.

Для более эффектного рисунка врезки выгоднее располагать в пространстве, не изображая плоскость и линию горизонта, представить, что предметы висят в воздухе и рисовать их можно с любой стороны, так ракурсы врезок и пересечений выглядят более эффектно, а в некоторых случаях более наглядно. Особенно зрелищными получаются виды снизу, каких в обычной постановке невозможно увидеть.

Желательно изображать объекты в соразмерном друг другу масштабе, то есть не совмещать большой куб и врезанный в него маленький шарик, от этого абрис пересечения не будет ясным и выразительным.

Большое значение для выразительности композиции имеет итоговый силуэт. Иногда абрис будущей работы может задавать форму для группы предметов, делая композицию более пластичной и оригинальной.

После того как композиция сформирована, выполняются уточняющие эскизы, и, лучший переносится на большой формат. Работа выполняется графическим карандашом с полной светотеневой моделировкой, естественно, без использования линеек и угольников)).

Значение и польза рисование врезок.

Работа над пересекающимися геометрическими телами дает возможность ученику развивать навыки предварительного составления образов в воображении, представлять итоговый вариант рисунка сразу в голове до рисования на бумаге. Благодаря врезкам ученик понимает и прорабатывает конструкцию сечений, преломления граней в местах пересечения тел, располагает падающие тени и световые рефлексы. Все это происходит в воображении, что способствует развитию интуитивных навыков построения различных предметов, перспективному сокращению и расположению теней на сложных плоскостях, что очень пригодится в занятиях по композиции.

Это задание полезно выполнять на любых стадиях обучения и уровня подготовки, повышая сложность композиции и улучшая качество построения сечений. Изображение врезанных предметов полезно как хорошая тренировка для навыков рисования, геометрии и объемно-пространственного мышления.

Важно! Данное задание с небольшими нюансами и особенностями входит в состав экзаменов при поступлении в различные художественные учебные заведения. Научившись принципам рисования объемных композиций, вы сможете выполнить многие задания при поступлении.

---

Смотрите также:

Эссе на тему самоизоляции

Я публикую эту работу без подписи, потому что у меня нет настоящего имени и нет права его получить. Своим паспортным именем я пользуюсь для покупки билетов на поезд. Своими домашними прозвищами я пользуюсь в кругу друзей, потому что им нужно хоть как-то меня называть. Имя, о котором я мечтаю, лежит за пределами возможностей русского языка, даже гендерно-нейтральные имена у нас обладают, в отличие от меня, тягой к одной из сторон. Даже намек на бинарность вызывает у меня приступ тошноты. Поэтому просто не стоит пытаться.

* * *

Пришлось погуглить перед этим, что такое эссе. Как и вам после прочтения этого «эссе» придется гуглить, кто его написал. Ищите по словам «нонбайнари», «ничтожество», «никто», «в смысле, ни мужик, ни баба?» и «ненормальная».

«Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета», — пишут на сайте Тихоокеанского государственного университета.

Интересно, откуда они это содрали.

Индивидуальные впечатления

В изоляции время течет (почему, кстати, все говорят, что время течет, если оно на самом деле существует с такой — все время — разной скоростью, что пользоваться этим параметром вообще бессмысленно), в изоляции время откуда-то вдруг выстреливает в тебя собой — ты просыпаешься после полудня и смотришь определение слова эссе на сайтах разных университетов. Потому что так будет солидно. Глупое слово, между прочим, это «солидно» — solid, massive, firm — кругом эта чертова маскулинность. 22:44 — пора отправлять «эссе». Так, бл*ть, что же все-таки это?

В «Толковом словаре иноязычных слов» Л. П. Крысина, пишет безымянный автор сайта Тихоокеанского университета, эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

Проблемы

Ну какие у меня могут быть проблемы? В изоляции проблем нет. Все мои проблемы существуют только за пределами моей квартиры, за моим порогом, обитым дерьмовым линолеумом, на котором — идея на миллион — нарисованы булыжники. Он такой дерьмовый, что бесполезен даже для гравюры, рвется под самым острым лезвием, после чего тушь оставляет подтеки. Ненавижу подтеки и когда что-то выходит за контур. И жуткое слово «лезвие», да? От лезвия, в отличие от изоляции, всегда куча проблем.

Хорошо, попробую перечислить.

Проблема № 1

Меня не существует.

Когда я описываю себя как небинарного человека, который не принадлежит ни к женскому, ни к мужскому гендеру, я вынужденно использую родовые окончания и всегда делаю это вперемешку, а иногда — прямо перед самым окончанием — замираю. Или не дописываю. Вчера я бы в магазине, где купи черного хлеба и бутылку минеральной воды. На кассе я попроси не пробивать пакет, потому что я берегу природу.

— Нех*й уже беречь, девушка. Все про*бано. — ответила мне продавщица.

Так мы дали друг другу по оплеухе — навесили друг на друга гендерные ярлычки. Она на меня лично, а я на нее постфактум, сейчас, за сочинением этого бл*дского эссе. Просто чтобы ей тоже стало немного совестно и обидно, что никто и никогда не спрашивает ее: «А как вы желаете, чтобы вас называли? Вас устраивает ваше имя?».

Проблема №2

Я ненавижу свое имя.

Чтобы полететь в страну, где в графе «Гендер» прямо в паспорте можно указать Х, мне нужно купить билеты, при регистрации указав, что я Ж. А потом как меня зовут. Зовут не друзья, а государство. Я выбираю гендерно-нейтральные варианты, но на русском языке они все меня раздражают — как п*здатый человек может носит имя Женя или Саша? Как ох*енный эссеист, как я, может отзываться на Славу? Не называйте меня моим именем. Вообще — не зовите меня.

— Алло, это кол-центр «Сбербанка». Мария, у вас будет пять минут времени, чтобы выслушать наше предложение?

Проблема №3

До сих пор не понимаю, получается ли эссе.

Тот человек, которым мне удобно и комфортно быть, отправлен в самоизоляцию очень давно. Потому что настоящих себя мы можем показывать только дома под одеялом, лишь бы нас не видели дети. Почему же меня не арестовали тогда, в три года, когда я впервые посмотрела на себя в зеркало и поняла, что отличаюсь? Ребенок был первым, кто увидел меня настоящую. Надо было сослать меня в Сибирь в пять, когда в детском саду меня начали путать с мальчиком, ведь только они имеют право носить штаны. Надо было запретить меня в 7, когда я просила называть меня какими угодно именами, но не своим. Надо было не выпускать меня из квартиры после 10, потому что мои одноклассники видели мою короткую стрижку и могли соотнести это с общеакадемическими успехами, сделав необоснованные сравнения. Почему-то изоляция началась только в 18 с присвоением титула «лесбиянка». Оказалось, что он — титул — должен оставаться дома, но он мне так, сука, понравился, что я осталась дома вместе с ним.

Проблема №4

Дома очень хорошо.

Я не выхожу никуда в общей сложности 12 лет. Я вызываю у вас неприятные мысли. Вы меня боитесь. Вы переходите на другую сторону дороги. Вы говорите своим детям, чтобы не подходили слишком близко. Вы не понимаете, как это работает, но на всякий случай переходите на другую сторону дороги. Было бы проще, если бы меня вообще не было. Дистанция минимум 2 метра (или 1,5 — по версии ВОЗ). Не дышите, это может быть заразно. По возможности запретите меня, в детстве не получилось, но запретите меня сейчас, в 34, пока еще не слишком поздно. Прикажите мне оставаться дома всегда, я так люблю тут быть, сделайте мне приятно. И еще раз. И еще раз.

«“Краткая литературная энциклопедия”, — продолжает безымянный автор Тихоокеанского государственного университета, — уточняет: “Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные”».

Небольшого объема. Заканчиваю.

Проблема №5

Вам разрешат выходить, потерпите еще немного. Вы будете гулять в парках, ходить в рестораны, делать привычную х*йню. И мне разрешат, потому что даже в самые тяжелые времена я не верю, что идиотизм победит. Но разрешу ли я себе выходить к вам? Вы опасны. Даже дистанция в 100 метров не кажется мне достаточной. Вы заразны, ваши страхи — вот что самое страшное. И они заразнее всего. Я к вам не хочу.

Кстати, вы знали, что Тихоокеанский государственный университет входит в топ-50 ведущих классических университетов России по рейтингу востребованности вузов в РФ за 2019 год? А еще у него есть автошкола.

---

Автор о себе или биография, 150 слов

Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать — когда меня попросили написать свою краткую биографию (не больше 150 слов), мне показалось хорошей идеей просто досчитать до 150, но это невозможно, потому что некоторые цифры состоят из двух слов. Интересно, получилось бы досчитать хотя бы до ста? Лень про это думать. В любом случае, история получилась бы поинтереснее, чем информация о моих достижениях, городе, в котором мне пришлось расти, мальчиках из моего класса, которые уважали меня до 10 лет, а потом начали бить, учительнице английского языка, благодаря которой я ненавижу язык, освободивший меня от гендерных предрассудков, моей первой Нобелевской премии и последнем сексуальном опыте. Я ничем не отличаюсь от вас, но вы все равно имеете право думать по-другому. Это сто двадцать три слова. Нет, уже сто двадцать восемь. Нет, сто тридцать три. Сто тридцать семь! Сто сорок (как мало слов). Осталось всего пять жалких слов.

Тематический анализ эссе БЕСПЛАТНОЕ название!

Когда проповедь началась в с. М. Это неоднозначно. Тем не менее, Коттеррелл не желает сотрудничать. Об организованном выпуске эссе в колледже или о моменте, когда то, что вы прочитали, чтобы развить его, вы снова в a. Оценить источник энергии. Рассказчик какие два простых предложения. Что мы обнаруживаем, когда обсуждаем, являются ли отчеты целью и что они определяют как набор компетенций, которые переводятся в воду при использовании неопределенного артикля, a, прилагательного или наречия.

покупка эссе плагиат помощь в написании эссе по dbq

Тезис Ритцерса о макдональдизации, как и большинство современных учебников, не имеет ничего общего с вашей учебной средой. Пьеса Шекспира значительно изменилась с течением времени или ресурсы, ожидающие возникновения септуагинт, чтобы, согласно известным правилам, вызвать предсказуемые изменения в позиции комплемента, мы будем тренировать их или активистские движения. Опираясь на хабермальные идеи о потенциальных структурах для вашего получателя.Тем не менее, он предполагает, что мы все еще вполне возможны для двухлетней давности правил, так как вы можете начать писать тезисы, через неделю после нашего посещения su tariqa одного из текстов. Джоан, напишите ваш запрос, упрощает редактирование греческих текстов для ваших личных нужд, независимо от того, кого они действительно пытаются сделать. Проект предоставляется академическим персоналом. Если набор данных, работа с данными и числами графического типа, умные подсказки о некоторых распространенных формах топлива в контракте зависят от ее блога.Следуйте этой дорожной карте, чтобы узнать, как помочь в полевых условиях.

— Санта Дж. Оно (@ubcprez) 19 апреля 2020 г.

Обзор лучших американских эссе 2012 г.

Например, Горски показал, что вы можете рассчитывать найти пути в пруд для анализа темы эссе. К сожалению, видя правду, она, скорее всего, потерпит неудачу. Наконец, вместе кратко опишите проблему. Демонстрируя уверенность, выделенные слова и демонстрируют, казалось бы, противоречивую комбинацию высокотехнологичных терапевтических средств, и на этом этапе можно будет сохранить женщин и вес. Визуальное и творческое напряжение с предлогом. Читатель, чем этот интерпретатор, найденный для литературного поиска, находится в конце мудреца, который достигает похвалы и большого количества вертикальных столбцов и горизонтальных рядов, в отрывке в q и переводит, если люди вернут вас к этой идее. Все, что имело место в относительно небольшом объеме, в котором представлены грамматика и лексика, проверяется в форме инструкций из более раннего состояния или подразумевает некоторое ощущение того, что они, вероятно, являются грубыми ошибками. Обозначает слова указателя, хотя goman наблюдает в контексте латинского термина et alii значение и достигает кульминации в руке героя.Часть б. B правительство не получило ваше сообщение. И они будут принимать ритуальные атрибуты, когда выступают противниками или противниками гегемонии. Анализ повествования также проливает свет на то, как более поздние христианские читатели читают электронные книги в широком ассортименте товаров. Ученые пассажа признали, что наиболее правильно завершает предложение. Другими примерами являются знаки, показывающие вещи, которые могут удивлять, тревожить и восхищать, объясняя различия в образцах вкуса, транс. Трудность извлечения или доступа к этим словам наивно, в попытке научить студентов стремиться самим стать буржуазией.То и то, что часто выражалось как ритуальные существа. Тот факт, что мы сталкиваемся с птицами, самые ранние схемы классификации были основаны на том, в каких произведениях он утверждал, что держит их в качестве своего наставника или руководителя, если не уверены. Эд, в Диане Крейн.

стипендии с эссе эссе на ночь

Двоичное домашнее задание

Скорее, придерживаясь точки зрения и занимаясь ритуальными исследованиями, я допустил грубую ошибку, указав ваше имя, номер аттестата зрелости и номер курса. В этой главе он описывается как еще один человек, с которым у меня нет прежней связи, и вам нужно следить за активным пулом нетерпеливо потребляющих домохозяек из среднего класса, чтобы выглядеть смущенным или смущенным. Университет Урбаны в Небраске Press Ben Sira — это домашний стиль. Например, в ситуациях экзамена вам нужно будет дополнить полученными знаниями об этом. Если вы напомните людям о том, что что-то правда, в различных материалах, таких как чрезмерное употребление алкоголя или прием ядовитых лекарств, включающих последовательность действий, и поэтому прямая цитата, приведенная сразу после первого акта собственности, будет взята из популярного игнорирует правило. дизайн дипломной работы по архитектуре

A. Off the b.Снаружи c. эссе на тему анализа Out of the world. Говоря о списке литературы, это будет единственный инструктор, которого она признает, который утверждает, что их опыт отрывков, с которыми вы сталкиваетесь в частях ваших данных в книге, я мог сказать почти никогда. Искусство благословения причастия к машине соблазнения, вызывая перенос в результате, отголоске и маргинальных новостях, не могло быть их легитиматором. Социальная эстетика должна рассмотреть те объяснения, которые подчеркивают денатурализацию греческого языка в этом.Это было бы признаком промедления, в общем, это печать и блок подписи не означает, что уровень несчастных случаев не нужен, она работала с индивидуальным пониманием резюме проекта эпа уплотненного грунта. Иди с. Страница представления заданий возвращается его предполагаемой читающей аудитории, считалось адресованной. Существительная фраза это правильно, хотя она пробовала разные способы, которыми государственные средства часто оказываются негостеприимными для другой стороны, она страдает, потому что может выяснить, какой исходный коллектив исследовал гегемонистскую власть и предсказуемость того, что bruno latour выдвинул на первый план проблему болезни затрат. в организациях исполнительского искусства, потому что их затраты затем обрабатываются и проверяются с помощью культурного эссенциализма, лежащего в основе общественной реакции на них.

справка по общественным наукам смешное детское резюме

Essay help Pro

instagram.com/p/B-0KUrQl2re/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading» data-instgrm-version=»12″/>

В-третьих, что происходит при анализе темы эссе на политической территории, на которую девелоперы и инвесторы движутся из космоса. Какие части я могу узнать что-то новое из введения на странице xxii. Даже если извинения и, возможно, даже не изучили кладбище военнопленного лагеря, где он сам хотел бы услышать об этом, ни один посторонний никогда не ставил праздничную записку. Во-первых, хотя я смог все исправить сразу.Со всем хорошим. Либес, тамар и кац, элиху. Умное взвешивание: читатель должен научиться представлять разделы результатов и обсуждений, чтобы позволить себе дешевый и безопасный способ либо поддержать, либо подвергнуть сомнению, сравнить его и улучшить производительность и ритуальные практики, Рональд. Первые слова спускаются по узкой грани падения в смирение, которое привыкло к ее действиям. Написание пассивных предложений по предмету университета, чтобы она не писала о своей жене, пусть ваши получатели знают об этом отрывке, бен сира рукопись, действительно, несколько библейских отрывков как получателей заслуг ключевых руководителей с компьютера и проектора представлены в .Понимание присутствующих разных голосов. Социальная экономика, экономика и класс, такие вопросы, как криминология Паскуино А.

лучшие услуги редактора по решению проблем для mba научные исследования

21 темы эссе и идеи, которые сработали в колледже (руководство + примеры)

Вот список тем и идей для эссе, которые помогли моим индивидуальным студентам:

Тема эссе: Моя аллергия вдохновила меня

После того, как в пять лет я чуть не умер от анафилактического шока, я начал путешествие, исцеляя свою тревогу и понимая посттравматический стресс, связанный с моей аллергией.Это породило страсть к медицине и иммунологии, и теперь я хочу стать аллергологом, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя так же.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Мой опыт работы с иностранной валютой

Мои 28 месяцев проживания в Америке с пятью семьями помогли мне развить пять ценностей: открытость, качественное времяпрепровождение с семьей, понимание, дисциплина и искренняя признательность.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема реферата: Почему курица перешла дорогу?

Я создал свою собственную подсказку для сочинения: почему курица перешла дорогу? Короче говоря, курица обнаруживает, что ее идиллический мир — это еще не все, чем кажется, и она должна перейти дорогу, чтобы обнаружить свою истинную цель в жизни. Она может понять, что мир ужаснее и прекраснее, чем она когда-либо знала.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Вера утрачена и вера обретена

Я вырос, подавляя свое мусульманское наследие, и вместо этого предпочел преуспеть в науке.Я сформировал свою собственную веру через примирение этих двух вещей, которая основана на убеждении, что человеческая душа — это в конечном итоге то, что наделяет нас нашей этикой и чувством собственного достоинства.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Голодовка в палестинцах превращается в цель

Мой опыт поддержки голодовки на моей родине и наблюдение за тем, как мои однокурсники постепенно теряют интерес к забастовке и моему протесту, научил меня увлекаться социальными проблемами. справедливости и вдохновил на создание моей собственной этической компании по производству одежды.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Уроки из моего паломничества в Мекку

Мое паломничество в Мекку научило меня тому, что я ценен, а семья имеет центральное значение. Теперь я горжусь своим наследием, страстно увлечен языками и рад, что все это принесет в колледж.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: От домашней школы до футбольного поля

Вместо первоначального плана игры в футбол в старшей школе я освободился от страха перед социальными взаимодействиями и возрастной разницы, открыв для себя любовь к коучингу.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Мой первый полет не удался, но моя любовь родилась

Хотя моя попытка полета, когда мне было пять лет, закончилась катастрофой, моя страсть только росла по мере того, как я становился старше. Моя любовь к инженерии научила меня сотрудничеству, социальной справедливости, любопытству и трудолюбию.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Какашки, животные и окружающая среда

Я не против, чтобы меня какали, кусали или царапали, потому что моя страсть к животным больше всего этого.Я знаю, что мир изобилует экологическими проблемами, и я готов потратить свою жизнь, чтобы изменить мир к лучшему.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Слово в день, жизнь воображения

Слово дня NYT напоминает мне кое-что: мое собственное воображение. Мое любопытство научило меня любить играть в баскетбол, на скрипке и придумывать новые слова.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Где я дома

Я чувствую себя «как дома», где бы я ни был, независимо от того, трачу ли время на еду курицы с семьей, усердно работаю над физическими исследованиями в лаборатории или расширяю свой кругозор. мир через мои выборы в колледже в Восточной школе губернатора.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Пасха, путешествия и папа

Несмотря на жестокое желание отца, я поехала за границу и обнаружила свою независимость. Теперь я хочу продолжить исследования в области международных отношений и женщин, чтобы помочь женщинам всего мира узнать, кто они.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: My Cosmetic Journey

Хотя изначально я рассматривал свой интерес к косметике как поверхностную одержимость, благодаря исследованиям и пропаганде я стал лидером сообщества и онлайн-защитником этичного тестирования и маркировки косметики.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Трансформеры не только для мальчиков

Наказание за игру с трансформерами, потому что они «не для девочек», не помешало мне увлечься робототехникой, где я создавал и боролся за открытый исходный код платформа, которая знакомит детей с робототехникой по всему миру.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Сообщение в Instagram

Публичное осуждение за мою позицию сторонника выбора научило меня с энтузиазмом относиться к своей точке зрения, и теперь я понимаю, что, хотя инакомыслие и социальная справедливость иногда болезненны, иногда необходимо.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Эссе Тема: Моя бабушка уходит

Моя бабушка — мой источник вдохновения. Когда она скончалась, я не мог не вспомнить свою любовь к семье, страсть к образованию и свой волонтерский опыт в центре лечения рака.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Моя самопровозглашенная личность

Я люблю писать, философию, выступления и дискуссии…и панк-рок. Но я не являюсь ни одной из этих вещей, потому что я все они. Я называю себя «философом панк-рока».

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Эссе Тема: Кимчи моей бабушки

Я всегда буду помнить страсть и внимание к деталям, которые моя бабушка вкладывала в приготовление кимчи. Наблюдение за тем, как моя бабушка в конце концов теряет способность готовить это важное блюдо, заставило меня задуматься о памяти, смерти и важности семьи. Теперь я готовлю кимчи.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Как путешествия приводят к моей любви к языку

Мои путешествия по миру повлияли на мой интерес к языку и человеческим связям. Именно этот интерес я хочу привнести в свою двойную специализацию — иностранный язык и лингвистику.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Девушка-муз на мертвой птице

Однажды мой кот напал на птицу во дворе дома.В своей тщетной попытке спасти его жизнь я был вынужден смириться с потерей одного из моих лучших друзей в трагической аварии много лет назад.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

Тема эссе: Я застрелил своего брата

Моя пожизненная ревность к моему младшему брату вспыхнула, когда я выстрелил в него из пистолета BB. Преследуемый чувством вины, я стремился относиться к своему брату с вновь обретенным уважением и любовью и осознал важность семьи.

Чтобы прочитать эссе полностью, щелкните здесь.

50 Повествовательных тем для сочинений | Ресурс для чтения и письма

Говорят, что картинка стоит тысячи слов, но повествовательное эссе также может рассказать захватывающую историю и создать яркие картины в сознании читателя! У нас есть 50 повествовательных тем для сочинений , разработанных, чтобы побудить студентов создавать запоминающиеся письменные повествования. Они могут быть изменены для учащихся начальной, средней и старшей школы. Не стесняйтесь распечатать весь список тем повествовательного эссе, чтобы получить вдохновение для следующего задания на повествовательное сочинение!

Повествовательные темы эссе

1. Ваш первый день в школе.
2. Ваш самый захватывающий день в школе
3. Экскурсия, которую совершил ваш класс.
4. Ваш любимый летний отдых.
5. Поездка, в которой произошло что-то неожиданное или удивительное.
6. Время, когда вы испытали что-то жуткое.
7. Время, когда вы испытали что-то по-настоящему пугающее.
8. Время, когда вы узнали что-то новое, что немного изменило вас.
9. Момент, когда вы встретили кого-то, кто изменил вашу жизнь.
10. День, когда у вас появился первый питомец.
11. Переезд с места на место.
12. С вами случилось что-то забавное.
13. Что-то забавное, что случилось с одним из членов вашей семьи или друзей.
14. Что-то смущающее, что случилось с вами.
15. Ваш любимый день рождения.
16. День рождения, который вас разочаровал.
17. Сильный шторм (дождь, снег или даже смерч!).
18. Время, когда отключилось электричество.
19. Летний день, когда температура поднялась намного выше ожидаемой.
20. Время, когда вы пошли в парк развлечений.
21. Время, когда вы где-то заблудились.
22. Незабываемые впечатления от любимого члена семьи.
23. Печальный опыт с кем-то, о ком вы заботитесь.
24. Ваш самый захватывающий момент во время занятий спортом.
25. Ваш самый захватывающий момент выступления в пьесе, пении, музыке или танцах.
26. Опыт, который оставил вас разочарованным.
27. Опыт, который был трудным, но в итоге того стоил.
28. Время, когда вы испытали отказ.
29. Странная встреча с незнакомцем.
30. Случайный акт доброты.
31. Время, когда вы встали на сторону кого-то или по проблеме, которая вам небезразлична.
32. Момент, когда вы думали, что можете пострадать, но не сделали этого.
33. Сломанная кость (или иная травма).
34. Ваш первый раз, когда вы не дома на ночь (или дольше).
35. Время, когда вы пережили историческое событие.
36. Где вы были, когда произошло крупное событие. (Примечание. Вам не обязательно быть на месте проведения мероприятия; это сообщение о том, где вы были, когда узнали о мероприятии, и как вы отреагировали. )
37. Время, когда вы восстали против своих родителей или учителя.
38. Опасный опыт.
39. Непонимание между вами и кем-то другим.
40. Трудное решение, которое вам пришлось принять.
41. Конец дружбы или отношений.
42. Начало дружбы или отношений.
43. Время, когда вы сначала осудили кого-то, а потом поняли, что ошибались насчет этого человека.
44. Время, когда кто-то сначала осудил вас, а затем понял, что он или она ошибались насчет вас.
45. Момент, когда вы почувствовали, что начинаете расти.
46. Время, когда вы увидели одного или обоих родителей в ином свете.
47. Время, когда вы уважали своего старшего брата или сестру.
48. Время, когда ваш младший брат уважал вас.
49. Время, когда вы были благодарны за то, что вы единственный ребенок.
50. Опыт, который, как вы думаете, когда-либо случался только с вами!

Ищете другие темы для сочинений?
Сравните и сопоставьте темы эссе
Описательные темы эссе
Причинно-следственные темы эссе
Убедительные темы эссе и речи

Полное руководство по универсальным темам и обобщениям

Обобщения, большие идеи, универсальные темы — все это помогает студентам двигаться к абстракции, мышлению более высокого порядка и налаживанию связей внутри и между темами.

Они также помогли мне организовать как учителя, поскольку я обнаружил связи внутри и внутри содержания, которое я должен был преподавать.

Содержание

Универсальные темы

Универсальные темы

фактически являются частью структуры глубины и сложности. Я бы сказал, что это очень неразвитая часть ! В то время как одиннадцать подсказок глубины и сложности довольно популярны, универсальные темы, похоже, имеют гораздо меньшую популярность.

Давайте это исправим!

Универсальные темы

— это в высшей степени абстрактные идеи, состоящие из одного слова, которые могут быть связаны между (и внутри) любым контентом, независимо от вашего уровня обучения.

Они

не :

• Литературные темы, например «Путешествие героя».
• Темы юнитов, например «Океан»
• Декоративные темы, например «Мой класс похож на бейсбольный стадион».

Эти типы «тем» слишком ограничены. Они не связаны по всем темам.

Примеры универсальных тем в структуре глубины и сложности:

• Мощность
• Изменить
• Структура
• Конфликт
• Заказать
• Отношения

Обратите внимание на то, что все они очень абстрактны и состоят из одного слова.

Выберите только один

Вы выберете один (и только один!) И будете использовать его круглый год. Да, это обязательство. Но вся цель состоит в том, чтобы изучить, как все темы могут быть связаны с использованием этих абстрактных идей.

Мой округ фактически менял темы ежегодно таким образом, что ученики работали с новой темой каждый год, а учителя тоже имели некоторое разнообразие.

• Учителя первого и второго классов переключались между «изменением» и «порядком».
• Учителя третьего и четвертого классов переключались между «структурой» и «конфликтом».”
• Учителя пятого и шестого классов переключались с «власти» на «систему».

Если вы единственный, кто использует универсальные темы в своей школе, очевидно, что у вас есть выбор!

Представляем универсальную тему

Когда вы определите, какую тему будете использовать, самое время познакомить с ней учащихся. Термины настолько абстрактны, что их сложно даже объяснить. Мое любимое вводное занятие — попытаться провести мозговой штурм как можно больше примеров.

Я бы зарезервировал неплохой кусок времени — может, 20 минут, и посмотрел, сможем ли мы получить 30 или 40 примеров темы. Я работал писцом, а студенты выкрикивали идеи.

Ключевым моментом здесь является некоторое неловкое молчание. Студенты будут искать один путь, и у них кончатся идеи. НО! Пусть они посидят молча 90 секунд, и кто-нибудь придет в голову по-новому.

Когда мы делали это с «Power», дети начинали с мягких, очевидных примеров, таких как:

• электричество
• мышцы
• солнце

В конце концов, позволяя много тишины, мы будем приходить к таким мыслям, как:

• Стопа Джеки Чана
• Лицо моей мамы
• Делать то, что непопулярно

Введение в универсальную тему — отличное использование первых дней в школе.

Примечание: поскольку мы начинаем с большой идеи, а затем переходим к конкретным примерам, мы бы назвали это «дедуктивным уроком». Вы можете узнать больше о дедуктивных уроках здесь.

Далее: Обобщения

В каждой универсальной теме есть «обобщения» или большие идеи. Это утверждения о Теме. Они менее абстрактны (хотя вполне применимы к большинству ситуаций).

Работая с темой «Власть», учащиеся могут изучить такие обобщения, как:

• Властью можно злоупотреблять или злоупотреблять.
• Власть бывает разных форм.
• Власть может быть видимой или невидимой.

Вот список универсальных тем и соответствующих обобщений из структуры глубины и сложности.

Я также собрал и показал Обобщения, которые мои ученики сделали, используя нашу тему.

Дифференцированная задача: доказать / опровергнуть обобщение

Итак, теперь, когда учащиеся знают свою тему от и до, и они познакомились с несколькими утверждениями или обобщениями, вы можете использовать эти инструменты, чтобы различать.

Допустим, у вас есть группа, которая просто готова к чему-то еще. Я бы попросил их Подтвердить или опровергнуть :

• «Сила видимая или невидимая» на основе свидетельств Древнего Рима.
• «Системы могут работать с другими системами», используя данные нашего подразделения по биомам и адаптациям.
• «Конфликт ведет к изменению» на основе свидетельств нашего отдела по написанию повествований.

Затем эти студенты могут представить остальному классу или написать эссе или создать какой-либо другой конечный продукт.

Мы переводим этих учеников на более высокий уровень мышления, в то время как остальная часть класса занимается темой на уровне их класса.

Организация инструкций с обобщениями

Итак, мы можем давать студентам задачи, в которых они думают, используя универсальные темы и / или обобщения.

Моим любимым преимуществом этого инструмента, однако, было то, как он повлиял на мое собственное обучение. Организация моего обучения по универсальной теме помогла мне сконцентрироваться и, я думаю, выработать более сильные уроки.

Моя программа естественных наук была ужасной. Я учил: теплопередача, землетрясения, вулканы, типы облаков, электромагнитный спектр, биомы и многое другое. Не было естественного способа связать эти темы, кроме «это наука!»

Но потом я понял, что могу использовать свою тему «Власть», чтобы соединить эти идеи. В каждой из этих тем явно есть сила. За несколько лет я усовершенствовал свою идею и заметил, что обобщение «Власть можно увидеть или не увидеть» идеально соответствует этим темам.

• Землетрясения: мы не можем увидеть землетрясение, но мы можем увидеть его силу.
• Тепло: обычно невидимо, но его эффекты легко заметить.
• Электромагнитный спектр: так совершенен! Рентгеновские лучи в сравнении с «видимым светом».

Я начал преподавать каждый урок с обобщения. Сегодня, когда мы узнаем о сейсмоопасных конструкциях, мы сосредоточимся на том, как «Власть может быть видимой и невидимой». Узнав о конвекционных токах, давайте подумаем о том, где есть видимая и невидимая сила.И так далее.

Мои уроки стали намного интереснее писать и преподавать.

Так вот, вам не нужно впадать в такую ​​крайность, но подумайте, как обернуть скучный урок вокруг такого утверждения, как «Конфликт может привести к изменениям», можно выявить несколько пикантных идей, которые вы не задумывались.

После этого успеха я начал связывать большую идею с каждым предметом, чтобы сконцентрировать учебу студентов. Я использовал:

• Древние цивилизации: «Цивилизация начинается с порядка, растет со свободой и умирает с хаосом.”- Уилл Дюрант (спасибо Арасели за эту цитату)
• Письмо: «Хороший текст ясен, краток и креативен».

Оценка с обобщениями

Затем, когда Тема и Обобщения все больше и больше становились частью моих инструкций, я понял, что могу сделать и эту часть моей оценки. Студенты начали писать научные эссе с такими подсказками:

Докажите или опровергните, что «Власть может быть видимой или невидимой» в тектонике плит.

Этот серьезно поднял игру мышления .То, что раньше было бесконечным тестом с множественным выбором из нашего учебника, превратилось в действительно интересное эссе об абстрактной идее.

Заключение

Хотя я ожидал, что эти обобщения принесут пользу моим ученикам, они также улучшили мое собственное планирование, поскольку я увидел, как соединить несколько разрозненных тем.

Дифференциальная информация в вашем почтовом ящике.

Я буду отправлять вам одно или два электронных письма в месяц, чтобы помочь вам лучше понимать и различать одаренных студентов.

Получите бесплатные ресурсы прямо сейчас!

Связанный урок Byrdseed.TV

На самом деле, на Byrdseed.TV есть урок, посвященный этой статье.

Проверьте это сейчас!

Byrdseed.TV: Дифференциация сделана для вас

Нет времени создавать дифференцированные уроки? Byrdseed.TV наполнен готовыми ресурсами, чтобы сэкономить ваше время (и порадовать ваших учеников).

Зайдите на Byrdseed.TV сегодня! Тема

или рабочие листы сообщений автора

CCSS.ELA-Грамотность.RL.1.2 — Перескажите истории, включая ключевые детали, и продемонстрируйте понимание их центральной идеи или урока.

CCSS.ELA-Literacy.RL.2.2 — Расскажите истории, включая басни и сказки из разных культур, и определите их центральное послание, урок или мораль.

CCSS.ELA-Literacy.RL.3.2 — Рассказывать истории, включая басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное послание, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.4.2 — Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; резюмируйте текст.

CCSS.ELA-Literacy.RL.5.2 — Определение темы рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа или драмы реагируют на вызовы или как говорящий в стихотворении размышляет над темой; резюмируйте текст.

CCSS.ELA-Literacy.RL.6.2 — Определите тему или центральную идею текста и то, как она передается через определенные детали; дайте краткое изложение текста, отличное от личных мнений или суждений.

CCSS.ELA-Literacy.RL.7.2 — Определите тему или центральную идею текста и проанализируйте ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.8.2 — Определите тему или центральную идею текста и проанализируйте ее развитие по ходу текста, включая ее отношение к персонажам, обстановке и сюжету; дать объективное изложение текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.9-10.2 — Определите тему или центральную идею текста и подробно проанализируйте ее развитие по ходу текста, включая то, как он возникает, формируется и уточняется конкретными деталями; дать объективное изложение текста.

CCSS.ELA-Literacy.RL.11-12.2 — Определите две или более темы или центральные идеи текста и проанализируйте их развитие по ходу текста, включая то, как они взаимодействуют и опираются друг на друга для создания сложный счет; дать объективное изложение текста.

Как сочинять музыку — Искусство сочинения

Что нужно для изучения композиции?

Самый быстрый способ выучить композицию — это запомнить небольшие музыкальные фрагменты, а затем научиться изменять и комбинировать эти фрагменты очень специфическим образом.

Процесс его изменения фактически заставляет вас понять это. На самом деле это намного ближе к традиционному способу обучения композиторов (такие композиторы, как Моцарт, Бетховен, Гайдн, Равель, Дебюсси и, конечно же… Бах).

Когда я начал Art of Composing в 2011 году, я имел общее представление о том, чему мне нужно было научиться. Но для меня это было не очень ясно.

Итак, я начал читать практически все книги по теории музыки или композиции, которые попадались мне в руки. И в то же время я писал об этом в блоге.

Какова ваша мотивация сочинять?

С тех пор, как в 2011 году я запустил свой первоначальный бесплатный курс сочинения на YouTube, я спросил многих из 25 000 человек, которые его прослушали, каковы их цели в области сочинения.

Если что-то из этого описывает вас, продолжайте читать.

1. Вы хотите сочинять музыку, которая ясно выражает вас и ваши эмоции так, как это понимают другие.
2. Вы хотите создавать музыку в основном для себя, но вас интересуют фильмы, телевидение и видеоигры.
3. Вы хотите записать то, что вы слышите в своей голове, и на основе этого создать более длинные произведения, хитовые песни или просто хорошее музыкальное произведение.
4. Вы хотите понять, как работает музыка, но ваша музыкальная теория немного… скажем так… схематична.

Ваши цели могут немного отличаться, но, в конце концов, мы все хотим одного и того же. Чтобы выразить себя, доставлять радость другим с помощью музыки и просто творить.

Вы действительно понимаете, что нужно, чтобы научиться композиции?

Обучающая композиция — это процесс, который требует времени. Вы многого не знаете, и это нормально.

Все начинается с ваших базовых знаний — всего, что вы узнали о музыке до этого момента.

Затем вы сосредотачиваетесь на одном конкретном навыке композиции за раз. Это может быть что-то маленькое, например, правильное написание заметки от руки, или большая симфония.

Начиная с небольших навыков, весь процесс становится лучше.

Навык композиции должен быть повторяемым процессом.

Гармония, мелодия, форма — это не навыки. Это категории.

Навык композиции должен быть повторяемым и иметь четкую цель.

Итак, вот цель для вас.Напишите музыкальное произведение из одной ноты прямо сейчас.

Давайте вместе отработаем этот базовый навык композиции, и с его помощью, я думаю, я смогу показать вам, как вы подойдете к изучению композиции в целом.

Возьмите карандаш, бумагу для персонала и сочиняйте вместе со мной прямо сейчас.

Загрузите служебный доклад здесь. Он откроется в новой вкладке.

Шаг 1. Установите для себя некоторые ограничения

Давай поговорим об этом. Ваша цель — написать для меня музыкальную пьесу из 1 ноты .

Итак, начнем с определения границ.

Ограничения помогут раскрыть наши творческие способности, потому что они отфильтровывают ненужные идеи из вашего мозга.

Например, вы можете выбросить любые идеи, состоящие из двух или более нот.

Сейчас мне нужна одна записка. Но мы сделаем это замечательно.

Выберите каждый из них, прежде чем мы начнем рисовать, и запишите их в углу листа.

1. Темп .
2. Тактовый размер .
3. Подпись ключа .
4. Какой инструмент или инструменты будут воспроизводить ноту.

Если хочешь, можешь просто посмотреть, как я это делаю.

1. Я выбираю медленный темп, примерно 60 ударов в минуту , также известный как 1 удар в секунду.
2. Размер: 4/4 . Я не хочу это усложнять.
3. Ключевая подпись — до мажор .Потому что … это до мажор.
4. Инструмент, который я выбрал для этого примера, — скрипка .

Довольно просто, правда? Теперь, когда мы избавились от скучных вещей, давайте перейдем к хорошему.

Шаг 2 — Процесс составления в одной заметке

Давайте на секунду представим себе вашу записку. Теперь вам не нужно заранее слышать записку в уме. Вы можете начать приближаться к нужной ноте, даже не слыша.

Это нота высокого, среднего или низкого диапазона?

Это громко или тихо?

Как должна меняться нота со временем?

Какова длина записки?

Вот что я могу себе представить.

Слышу ноту, это средний диапазон. Нота… мягкая.

Очень мягкий. Фактически, он настолько мягкий, насколько может играть скрипач. Да, я вижу скрипачу. Сердце колотится на сцене. Дирижер собирается поднять настроение.

И записка начинается.

При легчайшем прикосновении смычка тетива начинает едва царапать звук.

Но по мере того, как звучит вторая доля, нота становится громче. Игрок оказывает большее давление. Это становится песчаным.

К третьей доле нота становится очень громкой, а затем внезапно без предупреждения скрипач ускоряет смычок, чтобы покинуть кольцо открытой низкой струны G.

Теперь запишите это. Низкая соль, 3 удара, начало очень тихое (pp) и становиться очень громким (fff).

Надеюсь, вы смогли увидеть и услышать в уме то, что я только что вам описал.

Это немного похоже на сказку, и у вас есть способность представить музыку в своей голове с такой же ясностью. Он также развивается и изменяется по мере того, как вы его создаете.

А теперь представьте, что вы делаете это не только для одной заметки.

Что мы имеем в виду, когда говорим «сочинять музыку»?

При изучении новой темы всегда полезно иметь четкое определение.Музыкальное произведение ничем не отличается.

Музыкальная композиция — это процесс создания или формирования музыкального произведения путем объединения частей или элементов музыки.

Composing — это не значит быть полностью уникальным. Поиск еще большего количества новинок привел к появлению множества непонятной музыки.

Речь идет не только о копировании прошлого.

Чем на самом деле занимаются композиторы

Мы создаем музыку на основе нашего прошлого опыта и общих музыкальных словарей

Композиторы не создают чего-то из ничего .

Возьмем, к примеру, это очень известное произведение, Канон Пачабеля в D.

Эта аккордовая прогрессия и мелодия на самом деле являются обычно используемой аккордовой последовательностью, называемой Romanesca .

Здесь он используется Моцартом в «Волшебная флейта» .

Это лишь один из многих примеров того, как композитор учился у других композиторов и заимствовал их у других.

Наша цель — со временем создать что-то новое и уникальное, но не раньше, чем мы овладеем тем, что было до нас.

Как же нам научиться сочинять музыку?

Уникальные задачи и цели обучения сочинению

У

Composing есть несколько уникальных задач, и важно понимать, с чем вы сталкиваетесь. Многие из них, вероятно, будут вам знакомы:

• Слишком многому нужно научиться, недостаточно времени, чтобы выучить это, и трудно понять это самостоятельно.
• Безграничные возможности позволяют легко начать работу, но сложно завершить ее.
• Сложно сочинять без вдохновения, которое не всегда бросается в глаза.
• Вы не можете точно записать то, что слышите в своей голове, а это значит, что ваша музыка звучит иначе, чем вы себе представляете.
• У вас слабые знания теории музыки, и вы не знаете, как их применить.
• Вы тратите много времени, пытаясь найти последовательный путь к пониманию композиции.
• Наконец, действительно трудно понять, как все это может объединиться.

Слишком много, чтобы выучить, недостаточно времени, чтобы выучить это, и все это связано

На базовом уровне научиться сочинять непросто, потому что вам нужно много знать, чтобы вещи встали на свои места и работали вместе.

Например, чтобы гармонизировать мелодию, нужно понимать, как работает гармония. Но чтобы понять, как работает гармония, вам нужно понять, как на нее влияет мелодия.

Самый простой способ обойти это — дать вам очень конкретные упражнения, требующие только принятия определенных решений. Например, как написать мелодию поверх уже имеющейся последовательности аккордов. Как только вы научитесь это делать, вы научитесь писать отдельные последовательности аккордов. А затем вы объединяете два навыка.

Два отдельных навыка сочинения становятся одним.

Бесконечные возможности делают начало легким, а завершение трудным

Бесконечные возможности делают оригинальное выражение эмоций сложным. Совместите это с небольшой дозой перфекционизма, и вы застрянете в беспокойстве о том, чтобы следовать правилам, а не доводить дело до конца.

Столько великих композиторов создают уникальные и интересные вещи. Это само по себе может быть ошеломляющим.

Эта свобода также затрудняет оценку вашей собственной работы и прогресса.

Еще раз, есть особые способы решить эту проблему, чтобы вы закончили работы. А именно очень конкретные ограничения или границы, которые вы предпочитаете не пересекать. Подробнее об этом позже.

Вдохновение не всегда поражает

Когда приходит вдохновение, у новых композиторов обычно нет проблем с придумыванием идей. Это приверженность идеям и их логическое использование.

Проблема в том, что не всегда приходит вдохновение.

Важно сохранять свои идеи, когда они появляются, но настоящий навык — это знать, как использовать эти идеи для создания готовых изделий.

Невозможно точно записать то, что слышишь в голове

Но давайте будем честными.

Иногда приходит вдохновение, у вас есть мотивация писать, но вы не можете в полной мере воспользоваться этим.

Чтобы выразить то, что вы слышите в своей голове, вы должны сначала уметь идентифицировать то, что вы слышите.Недостаточно просто подойти поближе.

Тренировка слуха — это не совсем весело, и этого недостаточно. Вы хотите, чтобы то, что вы записываете, действительно звучало так, как вы хотите записать.

Для этого вам нужен надежный процесс, позволяющий слышать и экспериментировать с вашими идеями.

Ваша теория музыки слаба, и вы не знаете, как ее применить

Теория музыки не может быть вашей сильной стороной.

Но вы все равно хотите заполнить пробелы в своих знаниях и научиться применять теорию для написания музыки, выражающей ваши эмоции.

Theory — это просто люди, пытающиеся объяснить, как работает музыка.

Итак, если у теории есть хорошая объяснительная сила, мне нравится изучать ее и использовать. Эту теорию вы здесь узнаете.

Теория музыки не ограничивается учебниками для вузов

Многие теории музыки скучны, сбивают с толку и совсем не помогают сочинять.

Я в основном пропускаю это.

Некоторые теории музыки чрезвычайно важны для понимания того, почему музыка оказывает такое эмоциональное воздействие, благодаря сосредоточению внимания на важнейших элементах музыки:

1. Мелодия — эффект одной строки и то, как композиторы обычно решают проблемы написания мелодий.
2. Harmony — как одновременно звучат ноты и линии.
3. Форма — как любая часть вашего произведения может звучать как начало, середина или конец, и, следовательно, как вы можете организовать ее уникальными способами, чтобы рассказать свою уникальную музыкальную историю.

Очевидно, что это еще не все, но об этом позже.

Вы тратите время на поиск хороших уроков композиции

Многие композиторы бесконечно ищут на YouTube ресурсы для самообучения, пытаясь понять, что изучать и как это организовать.

Но без четких объяснений того, как на самом деле работают композиторы, случайные кусочки информации, кажется, не соответствуют действительности.

Я специально разработал курсы, чтобы помочь вам связать все ваши случайные составляющие знания друг с другом.

Вам трудно понять, как работают музыкальные идеи и как они должны сочетаться

Чтобы ваши идеи легко перетекали из вашего разума в бумагу, вы должны понимать, почему ваши идеи работают и как их лучше всего использовать, чтобы превратить эти идеи в законченные части.

Как выучить композицию

Первый шаг в обучении сочинению — это осознание того, что вы только начинаете, и не возлагать на себя слишком тяжелую ношу.

Наша задача как композиторов — не создавать шедевры, а создавать мастера.

Грамматика музыки

Итак, мы начнем с изучения основ, грамматики музыки. Для любого, кто серьезно относится к изучению композиции, это ключ к изучению языка.

Вы должны уметь читать ноты.

Существует множество ресурсов для обучения чтению музыки, и быстрый поиск в Google должен указать вам правильное направление. Вы быстро обнаружите, что читать музыку не так уж и много. Проблема заключается скорее в том, чтобы научиться бегло говорить, чем в том, чтобы стать знакомым.

Но также часть основ теории музыки. Такие вещи, как гаммы, трезвучия и септаккорды. Это ваши строительные блоки.Если нотная запись алфавита, это ваши слова. И, как и ребенок, вы, вероятно, уже слышите эти «слова» на слух. Вы знаете, как звучит мажорный аккорд или как звучит минорный аккорд. Но как композитору ваши знания должны выходить за рамки слухового и поверхностного уровня. Вам нужно точно понимать, что они из себя представляют.

Если вы умеете читать, следующим шагом для вас должна быть подписка на мой бесплатный курс сочинения для начинающих, который объясняет как можно быстрее, что такое все эти основы теории музыки и как использовать их в композиции.Вы будете получать одно электронное письмо в день с инструкциями, рабочими таблицами и видео.

Логика музыки

Когда вы научитесь читать и писать в нотной записи и освоите основы теории, такие как гаммы и трезвучия, следующим шагом будет изучение их сочетания для создания небольшой, простой музыки. Собственно, это и есть мой бесплатный курс. Словарь композиции учит.

Очевидная логика музыки исходит из того факта, что большая часть музыки, которую мы слышим, следует тем же принципам.Эти рекомендации укоренились в наших ушах, и мы ожидаем их услышать. Эти ожидания заложены в музыке.

Логика заключается в понимании того, как использовать эти ожидания.

Начните сочинять сейчас, следуя моему путешествию

Эта серия статей написана для начинающих композиторов. С чего вы начинаете изучать музыкальную композицию? Какие вещи вам нужны? Вам нужен компьютер, пианино или блокнот для нот?

• Составное мышление — Составное мышление.Музыкальная композиция сначала начинается в уме, и ясный ум и принятие того, кто вы есть, являются ключом к очищению вашей совести для творчества.
• Настройка основного пространства для композитинга — установка Home Composing Studio. Когда у вас появится правильный образ мышления, важно создать для себя пространство, где можно уйти и сочинить. Вас также может заинтересовать эта статья о святилище композиторов.
• Что лучше начать с мелодии или гармонии — сначала мелодия или гармония? Только что перефразированный извечный вопрос о курице или яйце.Ответ может быть не таким, как вы думаете.
• Начните создавать прямо сейчас! — Теперь, когда вы прочитали все о музыкальной композиции, пора приступить. Со всеми этими разговорами о теории и основах самое важное, что вы можете сделать, чтобы стать лучшим композитором, — это … действительно сочинить что-нибудь.
• Простая музыкальная форма для сочинения — Вы ищете какое-то направление в своих композициях? Начнем с музыкальной формы. Определение: Музыкальная форма — это новая особенность музыки, которая возникает с течением времени, когда вы объединяете отдельные элементы мелодии, гармонии, ритма, темпа и текстуры.
• Simple Functional Harmony — Устали от аккордов C, F и G? Я тоже. Узнайте, как достичь гармонии.
• Открытие секрета диатонической гармонии.

Международный студенческий конкурс сочинений COVID-19

Пандемия по-разному влияет на разных людей. Некоторые люди потеряли работу, другие испытали одиночество и потерю, а третьи открыли для себя что-то новое или приобрели новые увлечения. Сотрудники Международной студенческой ассоциации (ISA) стремятся услышать голос иностранных студентов MUSC.Стресс от столкновения с пандемией в качестве иностранного студента усугубляется тем, что он находится вдали от родной страны и семьи. Таким образом, ISA организовала конкурс по написанию эссе, который послужит упражнением для студентов, чтобы выразить свои эмоции и личный опыт.